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Пікірлер
Dopo più di 4 anni, il video è ancora valido. 😃
Molto interessante come tutti i video del canale. Vi seguo dalla Puglia da qualche anno, già durante gli studi universitari. Volevo segnalare che nella parte dove il ricercatore spiega la diapositiva dopo la ricercatrice non è presente nella registrazione nulla ma si vede solo la schermata nera e lui nel riquadro che spiega. Non so se sia un problema del mio dispositivo o se è stata la registrazione ormai andata così. Cercherò questi studi dal sito AIRC per cultura personale se già pubblicati dato che sono passati dei mesi ormai.
Woww che spettacolo, per le loro competenze Luca e Marco quando parlano ti rapiscono. Grazie ragazzi ❤
Vergine Maria prega per il mondo intero. Proteggi la mia famiglia. ❤
Sì proteggi la sua famiglia, le altre sono lammerda, non le proteggere
Bellissimo video! Adoro la coppia Perri-Fartade! 😊
Io continuo a dire che se per una serie di circostanze eccezionali, riuscissi a mettere piede sulla ISS, il solo problema che prevedo è quello di farmi scendere. Credo che tre o quattro flaconcini di super colla, dovrebbero bastare! 😈
Se fossi un archeologo e dovessi mai scoprire un dinosauro lo chiamerei maremmasauro
Un'immagine "buffa": Adrian racconta del dissenso tra gli studiosi su come siano state costruite le piramidi, e nella mia mente è apparsa l'immagine di alcuni "umarell" in camice bianco 😂😂😂
🤩 troppo breve! Starei a ascoltare per ore
Dal titolo pensavo fosse una spiegazione sulle capacità mentali dei politici italiani
Complimenti alla traduttrice
L'aimazione mostrata al minuto 19:00 circa è veramente poco scientifica e molto fantascientifica. Sembra un campo di asteroidi alla star wars in cui bisogna schivare pietre spaziali come fa uno sciatore in uno slalom. Al minuto 21:00 si mostrano 4 grafici a confronto per far capire il concetto di progressione esponenziale ma la rappresentazione è fuorviante. Non dimentichiamo che correlation doesn't imply causation. Per il resto è molto interessante e istruttivo.
Perri straordinario, riascolto da giorni questa conferenza
ragazzi, mille grazie. contenuto di gran qualità davvero, in italiano.
È di questi giorno la notizia che non è stata approvata la nomenclatura scientifica di antropocene dal congresso mondiale dei geologi. Per quel che vale segnalo che siamo ancora nell'olocene
Intervento strepitoso ( e per me sconvolgente nella parte sullo studente) di Vallortigara e molto piacevole ( come immaginavo) di Guasti
Che mumenti! Mi sembra un mix di concetti banditi. Deriva filosofica, dove non si capisce cosa c'entra la filosofia. Esempi ripetuti tali e quali. L'unica sensazione e intuizione che lasciano è di nulla e decadenza. Probabilmente uno spot per trovare fondi magari anche per buone cause
I wonder if the neanderthals started using homo sapiens tools after their lived side by side
It's very interesting to see the (possible) difference of mindset between neanderthal and home sapiens, especially the "cultural stagnation" of neanderthal. For example they didn't innovative much their tools (at least lithics ones) for long time. I wonder if it's a consequence of their brain itself or due to having very small communities, or inbreeding. Maybe it was a very conservative society that didn't like change.
Siamo piante costernate di stelle.
Rispondendo alla domanda io il T. rex
Sempre un piacere sentire il prof Andrea Moro
più avanti verso il 58 minuto lei risponde ad una domanda che ipotizzava una metafora dove esisterebbe un confronto eterno fra l'angelo della geometria e il demone dell'algebra. Sono in sintonia con la sua risposta e non si comprenderebbe appieno una senza l'ausilio dell'ausilio dell'altra. E ne sono persuaso sempre più da quando ,dopo alcune riflessioni sul triangolo aureo pitagorico(3-4-5) sono pervenuto ad una formula dell'area di esso come segue: A = k(cos𝞪)=(7,5*cos𝞪 )dove 𝞪 è l'angolo compreso fra il lato (b) e l'ipotenusa (c). e dove 7,5 non nasce per caso ma dipende dal cos 𝞪. cordialità li, 21/1/24 Joseph
✍prof.Bottazzini; è la prima volta che vedo ,al minuto 15 circa ,la relazione che esiste fra numeri consecutivi triangolari e il numero quadrato. Ciò che non vedo è che tale evidenza non produce ciò che i pitagorici non vollero che si sapesse, come vedremo più avanti. Essi osservarono che , esprimendo nella forma ∑→⇒ →⇒(n+2)^2= [(n+1)+n ]si ottenevano, posto (n come numero primo ed elevando ambo i membri al quadrato → ⇒ [(n+2)^2] -[ (n+1)^2) + [n^2] una differenza di quadrati. E qui ,prima di sviluppare ,è plausibile che i pitagorici comprendessero che quello zero avesse tre significati? A) quello zero(0) significava semplicemente che non c'erano più gli oggetti aritmetici ,nessuna quantità; B) quello zero (0),invece, dal punto di vista matematico-geometrico, indicava ed indica il coseno dell'angolo alla circonferenza di 90° ovvero 𝝿/2 rad. C)- quello zero ,indicava ed indica ( ma non dovevano farlo sapere ,alla comunità scientifica incredula contemporanea ), che Pitagora aveva sviluppato la differenza di quadrati più sopra indicata che approdava alla (n^2-2n-3=0 )che è una bellissima formula della parabola completa che offre le radici (+3) e (-1). E' plausibile che essi non ne facessero parola con altri matematici del tempo e la chiusero nella loro memoria collettiva. Le due radici ,nel loro valore assoluto , hanno tuttavia un loro significato geometrico nel piano orizzontale che non era ancora né euclideo né cartesiano. Cosa significavano per i pitagorici i valori di quei numeri di cui uno negativo?) Si trattava di spiegarli come lunghezze di segmenti che si generano quando il cateto lungo ,del triangolo retto 3-4-5, è tangente alla circonferenza del cerchio inscritto al triangolo in questione che ha il raggio unitario (r=1) ,dove vediamo che anche gli altri due lati(cateto corto (=3)e ipotenusa=diametro (=5) del cerchio in cui è inscritto sono tangenti al cerchio inscritto. Qui dovrei concludere che essi scrivendo il loro teorema nella forma come differenza di quadrati dove c^2-(a^2)-(b^2)=0⇨=cos 90°=0 non vollero lasciare nulla per iscritto per non essere indicati dai matematici a loro avversi ,che si sarebbero certamente eretti a giudicare i loro Maestri per sminuirli alla posterità ,come avvenne allora, come anche in questo video si evidenzia. La ringrazio per sua eccellente rappresentazione del personaggio e dei suoi meriti che lo fanno rammentare ancora oggi alla posterità , a distanza di più di due millenni. In ultimo le segnalo che non volle essere avversato dai suoi detrattori riguardo al coseno che più tardi i matematici si affollarono per attribuirsi ,ciò che la sua Accademia aveva già elaborato e realizzato . Di cosa si tratta ? Compresero che i lati del triangolo pitagorico in questione è l'origine della Trigonometria come vediamo qui nel seguito. Si consideri tale triangolo inscritto nel cerchio di raggio =c/2=5 (ipotenusa del triangolo); poi dagli estremi di esse si descrivano con raggi =3/5 (u) ed 4/5(u) due archi che intersecano la circonferenza nel punto C e lo si unisca agli estremi della circonferenza con due segmenti e si ottiene graficamente il noto triangolo⇨(3-4-5). Ma cos'avrebbe di speciale tale triangolo? Il punto C, proiettato sul diametro, lo divide in due segmenti nel punto D e genera l'altezza( h) rispetto al diametro(ipotenusa).Inoltre con raggio 4 u si proietti il punto C alla circonferenza. sul diametro e lo s'intersechi nel punto E.In tal modo unendo e a C si ottiene un lato che divide cil segmento AD=1.8 in due segmenti che valgono rispettivamente 1 +0,8=1,8 e qui possiamo anche scrivere 1+cos𝞪= 1,8=BD. dove 4/5=cos𝞪=0,8. e dove 1=cos 2𝝿=cos360°. Ecco che esprimendo il segmento AD= 4cos 𝞪= 4(0,8)=3,2 si comprende che l'ipotenusa(=diametro) vale =AB= cos 2𝝿+cos𝞪+4cos𝞪= cos2𝝿+ 5cos𝞪= (1+4)=5 Cosa ne fecero del coseno inoltre ? Applicarono il relativo teorema applicato al triangolo AEC, i cui lati noti AC ed AE sono lunghi 4 u ed essi hanno l'angolo 𝞪 in comune. Tale area vale 4,8 (u^2) e si ottiene da A=( 6 cos𝞪)=6(0,8)=4,8. mentre il lato EC opposto ad 𝞪 vale √6,4≃2,53 circa . La differenza fra l'area del triangolo 3-4-5 e quella qui calcolata vale ( 6-4,8)= 1,2 (u^2) tale area in deduzione A= 1/2*AE*(h)= 0,5*1* 3cos𝞪= 1,5 cos𝞪= 1,5*0,8=1,2 quindi area triangolo retto (3-4-5)= 1,5cos𝞪+6cos=(7,5cos𝞪)=6,0000 Che è la formula dell'area del triangolo retto dei pitagorici che si fonda sui numeri primi 2 e 3 e (4/5=cos𝞪) Ecco che abbiamo scoperto che i pitagorici operarono con la funzione coseno. È plausibile che i pitagorici tramandassero oralmente (mai per iscritto) quanto qui ho riscritto? Cordialmente✍ (Joseph(pitagorico)🤔 li, 20 gennaio 2024⏳
ma ora a un anno di distanza é ancora operativo SESAME ? o anche li piovono i missili...
com'é che non ci sono commenti? strano...be io ho visto tutto il video... e non ho mai visto astrocoso Perri cosi ingessato, di la verita dovevi andare in bagno? vero?
caspita, ho visto solo ora la performance di Astrocoso Perri...in poco tempo ha saputo spiegare bene quello che quasi impossibile per molti professori far entrare in testa agli alunni...oserei dire fenomeno divulgativo, ma chi sono io per dirlo?
Ancora un po' e l'introduzione era più lunga dell'intervento... Per fortuna su KZread si può skippare
Quando l'archeologia è politicamente corretta😊
Io li ho ereditati di più😂❤❤❤❤❤🙏🇮🇹
Luca Perri si rivela sempre un grande divulgatore
01:30:00
Ohh, finalmente scoprite gli altarini! Mi mancava il discorso sul "Uomo (sapiens) parassita del pianeta", con annesso cambiamento climatico. Siete banali e prevedibili ormai. Il concetto che fate passare è quanto di più sbagliato e antiscientifico esista. L'uomo può essere custode o carnefice, a seconda del suo libero arbitrio, non in quanto specie "parassita". Mammamia cosa devono sentire le mie orecchie! Insultate la mia intelligenza!
trovare forme di vita inteligenti nello spazio??? auguri io faccio fatica a trovarle qui in paese ihihihi
I salicilati sono con ntenutinei saluti ci non nei pioppi. Cosa vuoi allioppa4
Ci sono anche nei pioppi
01:26:00
maravilha. Não parem
incredibile, grazie
Mitico Perri
Daje Lucaaaaaa!!!
Che mente suprema! Ogni cosa che ha detto il professor Thorne è da pelle d’oca. Che meraviglia
Immenso Chris…che si è dimesso dalla stazione zoologica di Napoli 😔. Immagino un’ennesima dimostrazione di mancanza di finanziamenti, di interesse e lungimiranza da parte delle nostre istituzioni…
La dottoressa è fantastica! Assolutamente affascinante immaginare un futuro stile Star Trek o The Expanse (sperando con meno guerre e traumi)
29:00
08:36
Lezione stupenda. Grazie
Purtroppo ad un certo punto non c'è più l'audio. Ho provato sia la versione inglese che italiana. Visto ora che ricomincia al minuto 37
milly terragno top top 🔝🔝🔝
Vivo in america, per la precisione a las Vegas. Posso confermare che l'aneddoto dei semafori rossi che ti fanno arrivare in ritardo qui non funziona come Bias cognitivo. Anche se esci di casa un ora prima per arrivare a lavoro un ora in anticipo se sei fortunato arrivi 5 minuti in ritardo. È ovvio che le lobby dei semafori lavorano per accrescere la frustrazione della gente. Io perso ho combattuto questo fenomeno uscendo di casa alle 5 per essere a lavoro alle 7 e mezza e deco fare solo 20 chilometri.
Grazie a tutti voi! Purtroppo non ho potuto esserci di persona, ma ho seguito su You Tube. Grazie per averci dato l'opportunità di seguire addirittura in diretta. Grazie per gli ospiti illustri che ci avete portato e per il livello delle conferenze. E, se permettete, un grazie particolare a tutti i ragazzi e le ragazze che hanno presentato gli ospiti, mostrandoci un "dietro le quinte" di tanti giovani appassionati che sicuramente sono stati indispensabili per la realizzazione di un progetto così importante. Grazie per la vostra passione e l'impegno.