Chaîne KZread de médiation des sciences de l'éducation et de l'apprentissage. Réalisation par Pleen et production par l'association ÉPhiScience : ephiscience.org
Parlons ensemble d'éducation et d'apprentissage avec l'éclairage des sciences !
Est-ce que avec une maîtrise (Master1) en sciences de l'éducation et avec une expérience de 35 ans dans l'enseignement et la formation des enseignants, peut- on se présenter à intégrer un doctorat ( une thèse)? Ou bien il est obligatoire d'avoir intégrer un Master 2 ?
@UnPremierSouffle17 күн бұрын
Merci bg pour ces différents modes : Je note pour être constructif Que passif je serais passé à autre chose après avoir vu la vidéo Actif j'aurais pris quelques notes de mots clefs Constructif j'aurais pu prendre une pause et me repasser le fil de la vidéo pour en reformuler les éléments clefs Interactif c'est plus ou moins ce que je fais là en exposant ma compréhension au public avec le fruit de ma construction Hihi merci
@TharcisseWangi-we7hp2 ай бұрын
Merci pour les enseignements 🎉🎉
@SamuelTaku-mk9we3 ай бұрын
Didactique
@LouisVidal-Boiron3 ай бұрын
Justice pour le système scolaire !
@Griffvious5 ай бұрын
J’ai bien aimer, de tant plus que je suis dans une école a pédagogie freiner depuis maintenant 3-4 ans Aussi j’adore l’intervention de l’alter ego
@user-ce8ol3rd4b5 ай бұрын
Merci beaucoup 🎉
@sabrinananou15 ай бұрын
Merci pour tes vidéos
@yanngrascalvet47717 ай бұрын
Savez vous seulement comment se prononce "key" en Anglais ?
@zigaudrey7 ай бұрын
En tant que grande utilisatrice d'ordinateur, le MOOCs ne m’interpellent pas. Je suis habité à une classe avec des cours. Et préfère me ressourcer par livre. Je suis plus active que de laisser quelqu'un expliquer les cours derrière un écran.
@antivirusantivirus31397 ай бұрын
Bonjour. Merci. Intéressant et pédagogique.
@Alexxx0077 ай бұрын
Salut les amis, ou en est votre projet ?
@user-dh2tn5qi2t8 ай бұрын
Quel est le createuer de la pedagogie ?
@omarngaladiouf66288 ай бұрын
Très bonne vidéo ! Simple et surtout très riche en enseignements. Bonne continuation 👍
@KouakouEmmanuelKouame-kb4cc9 ай бұрын
Merci beaucoup, pourriez-vous nous parler des raisons qui font que l'éducation vise beaucoup l'enfant que l'adulte?
@murieldecubber24809 ай бұрын
Clair, net, concis et précis !
@sarahgladysmontezima10 ай бұрын
Merci vraiment ! C'est très intéressant !
@christophegeorgin68810 ай бұрын
Ce
@andrenzogheobiang592710 ай бұрын
Comment est ce possible??😅😅
@andrenzogheobiang592710 ай бұрын
Ha oui juste un constat et en même temps un compliment tu as une très belle élocution , tes propos sont très fluides et extrêment précis.
@daniellefaure981711 ай бұрын
Je trouve cela d'autant plus intéressant que j'ai été tentée à une époque où j'ai créé une école alternative en pédagogie Freinet en prenant aussi modèle sur une "école de survie" Amérindienne sur la réserve de Pine Ridge qui m'avait beaucoup impressionnée par la liberté laissée aux enfants et leur grande autonomie. Et cela a bien fonctionné en France avec des enfants considéré.e.s comme ''ingérables'' par l'institution scolaire et qui, au contraire, étaient capables d'initier et de gérer des projets complexes. Cela fut une des plus belles expérience de ma vie. Cependant je suis restée plus proche de Freinet mâtiné de Thomas Gordon sans rien de psy ce pourquoi je n'avais aucune formation ni compétence et dont je me méfie beaucoup.
@massatadieme189911 ай бұрын
la définition est simple et facile pour un débutant de bien comprendre le fond. merci beaucoup
@TheTursunov11 ай бұрын
Perso d'avoir redoublé plusieurs fois m'a permis de combler mes lacunes et de passer à chaque fois dans les classes supérieures, je suis arrivé de cette façon jusqu'en Fac du coup je suis complètement pour
@patiencepenelope11 ай бұрын
Merci beaucoup 👍
@garnierm403511 ай бұрын
La hiérarchie ce n'est pas forcément la domination. La hiérarchie c'est une organisation avec des niveaux croissants de responsabilité. Je pense que la hiérarchie chez les humains est inévitable. Ce qui est choquant ce n'est pas la hiérarchie c'est l'exercice des responsabilités liées à une hiérarchie. C'est une question d'être "accountable" (je ne trouve pas le mot en français, car il me semble plus fort en anglais, que responsable en français)). Si tu prends une fonction de responsabilité qui te place en responsabilité de plusieurs personnes, d'une équipe, d'une institution, tu dois aussi en assumer les conséquences ensuite et assumer les résultats, les erreurs etc. Le problème (et du coup il n'a aucun lien avec l'inégalité homme/femme)est que beaucoup de gens placés dans une hiérarchie avec un haut niveau de responsabilité, n'ont pas a rendre compte de leurs erreurs, n'ont pas à les assumer, on dissimule, on les replace autre part, on trouve un tiers qui va "prendre", "payer" publiquement. De meme, tout le monde n'aura jamais le meme sentiment de sécurité (vu que c'est un sentiment donc un ressenti qui s'installe) ce n'est pas possible que tout le monde se sente en sécurité un jour dans le monde. Les besoin de chacun/e étant différents (en fonction de notre personnalité, de notre vécu etc). Du coup même si c'est toujours beau d'entendre quelqu'un évoquer une utopie, c'est loin d'être rationnel. La raison me dit que depuis que l'homme existe, il n'a pas existé de modèle de justice sociale qui n'ait tenu dans le temps. Beaucoup d'idéologues en ont imaginé, écrit, décrit mais dès que l'Homme/ la Femme s'en emparent ... ils/elles finissent toujours par y faire revenir l'envie, le besoin de pouvoir, avoir plus/avoir moins. La rationalité n'est pas toujours un but en soi (je dis ça parce que j'essaie et j'aime beaucoup être rationnelle mais je m'aperçois que parfois ça ne sert à rien, que le monde n'en a pas toujours besoin). Par opposition en faisant valoir les ressentis, les sentiments, (sans chercher à toujours rationaliser) on peut aussi être acteurs de changement, poursuivre une forme de justice. Certaines familles utiliseront la rationalité pour organiser leur vie quotidienne, d'autres utiliseront d'avantage le sentiment. Ce dernier modèle pourra paraitre peu rationnel et pourtant il fonctionnera parce que les membres sont d'accord entre eux, parce que leurs sentiments sont entendus du mieux possible et parce que ca leur parle plus qu'un systeme rationnel. Dans le féminisme c'est pareil il y a des gens qui soulèveront des foules avec des discours passionnés pas spécifiquement rationnels mais animés, et souvent ancrés dans du vécu (personnel ou expérimenté autour). Et cela va toucher les autres, les stimuler à se soulever à demander, à réclamer à changer les choses. A d'autres moments, des discours rationnels seront ceux qui pourront aussi convaincre, démontrer, appuyer. Je pense que les deux fonctionnent et les deux peuvent mener à des excès ou des erreurs. Du coup le sujet du podcast me semble légèrement de biais, j'aurais adoré "féminisme : rationalité et conviction/sentiment (ou un mot plus adéquat)". Je trouve souvent que tous les trucs qui terminent en "iste" manquent un peu de rationalité (mais ce n'est pas grave et je ne suis pas sure que ce soit une nécessité absolue tout le temps encore une fois) comme s'il fallait des convictions si profondes que parfois il faut bien marcher un peu sur la rationalité pour que l'ensemble (le mot en iste) se meuve, pour provoquer du changement. J'ai bien aimé ce podcast même si je trouve le sujet un peu curieusement posé. Parce qu'il y a plein d'éléments à prendre et dont se nourrir et dont il faut aussi se rappeler. Merci
@remytoast7211 Жыл бұрын
Super vidéo, mais je n'ai pa compris le chapeau.
@jazzracicot Жыл бұрын
Ça m'intéresse je vais t'écrire !
@EduKeyFR Жыл бұрын
N'hésite pas bien sûr !
@thomascabellan3705 Жыл бұрын
Super initiative !
@altarance Жыл бұрын
Un grand merci pour le côté contradictoire très présent, dans ce reportage.
@fannied.-sicard4876 Жыл бұрын
J'ai perdu le fil de vos propos en entendant la musique de BanjoTooie😆
@loewen486 Жыл бұрын
Le grand repoussoir de la proposition féministe, que les féministes éludent tjrs sous l'argumentation de la multiplicité des féminismes c'est la destruction objective des repères sous le voile pudique de prétendues déconstructions (histoire de donner à croire que leurs lubies sortent de profondes études), et qui fait de la société une collectivité androgyne dont la seule certitude est de se diriger vers l'abîme.
@AbdlZksjsjd-jl6vt Жыл бұрын
A mon époque les enfants qui travaillait pas à école étaient des cancre des futur chômeurs... Aujourd'hui c est devenu bien d encourager les e'fa'ts à jouer toute la journée et à ne surtout rien écrire et lire. Ou on va🎉
@user-le2ko2xn4p Жыл бұрын
Très bien dit monsieur,maintenant je sais qu’est-ce qu’il veut dire !! Merci !! J’apprécie cette vidéo !!
@pauljorgeguerreirocoelho78 Жыл бұрын
Tout le monde parle de la méthode Freinet en restant à distance moi j'aimerais bien voir des exemples
@zhaoraser Жыл бұрын
Intéressant mais comment Hélène Nicolas y va un peu fort quand elle caricature à ce point la neutralité axiologique de Max Weber à ce point! Relisez le il a tout dit!
@EduKeyFR Жыл бұрын
Merci ! N'hésitez pas à détailler en commentaire ce qu'a dit Max Weber à ce propos pour la plupart d'entre nous qui ne l'ont jamais lu et ne le liront peut-être jamais ;)
@Planthier76 Жыл бұрын
Bonjour, Cette pédagogie existe-t-elle aussi dans le secondaire ?
@EduKeyFR Жыл бұрын
Bonjour. À ma connaissance elle est surtout développée dans le primaire puisque le secondaire apporte une grande diversité d'enseignant·es pour une même classe, et que les enseignant·es sont rarement sur la même longueur d'onde et prêt·es à coopérer entre elleux. Mais en pratique je pense qu'il existe en tout cas des pratiques éducatives qui s'en inspirent, mais les travaux autour de la coopération des élèves ont largement dépassé Freinet depuis le temps.
@marwansalmya5166 Жыл бұрын
Merci infiniment
@suziepokem3387 Жыл бұрын
Vocation
@djouherbendou5517 Жыл бұрын
Merci bien, pour cette vidéo instructive,car c'est mon domaine je suis professeure de français et psychologue en sciences de l'éducation mon projet c'est vraiment avancer dans la pédagogie Montessori, s'il y a des formations je voudrais bien me renseigner
@h1nz042 Жыл бұрын
Super tutoriel sur comment jouer Astra sur la map Bind en silver elo, je te remerci du conseil, je joue que vandal
@laurentgachon7675 Жыл бұрын
Pourquoi je n'utilise pas les résultats des recherches sur la mise en place de nouvelles méthodes d'apprentissage? 1/ parce que déconnectée de la réalité ( parce qu'on te montre que ça marche dans une classe de 10 gamins motivés mais moi, je suis en REP et je ne travaille pas dans une classe de 10 gamins motivés ) 2/ parce qu'à quoi bon s'emm.... der, il y aura une n-ième nouvelle recherche faite par un n-ième chercheur qui dira de l'ancienne méthode d'apprentissage qu'elle ne valait rien ( ou pas autant que les nouvelles méthodes hyper mieux ! ). 3/ parce que je n'ai jamais trouvé que les anciennes méthodes d'apprentissage avaient à rougir devant les nouvelles voire..... 4/ et ( je sais que ce n'est pas bien ) mais j'en ai marre que des gens qui n'ont jamais enseigné viennent t'expliquer que depuis 30 ans toi tu fais de la merde !!!
@EduKeyFR Жыл бұрын
Merci pour ce retour détaillé, je comprends tout à fait (surtout le dernier point !). Heureusement certaines approches de la recherche (ex: la recherche-action) permettent d'être connectées à la réalité du terrain vu qu'elles sont co-construites avec les enseignant.es et autres membres de la communauté éducative. Ça en fait souvent des recherches assez difficiles à généraliser, et dans ce cas c'est sûr que de nouvelles recherches pourront venir "contredire" ce qui a été appris, mais ça fait partie de l'évolution des recherches et ça vient avec certains avantages. Le problème c'est plutôt si des chercheurs vous vendent leur approche pédagogique en prétendant tout révolutionner, mais c'est un défaut qui est heureusement loin d'être la norme chez les chercheur.euses (malheureusement ce sont peut-être les plus bruyants ?) Enfin, c'est tout à fait normal que vous continuiez à utiliser les méthodes que vous maîtrisez qui ont fait leurs preuves, mais ça ne veut pas dire que les recherches n'ont rien à apporter. Il y a plein d'autres choses que les recherches sur les méthodes d'apprentissage : gestion de classe, évaluation, collaboration avec les collègues, etc. Enfin, je suis convaincu que de très bonnes recherches peuvent être produites par des enseignant.es, par exemple ce que permet le dispositif Profs-Chercheurs. Il manque un bon changement dans le système de l'éduc' nat' pour que vous ayez le temps d'y contribuer par contre 😔
@evagaile Жыл бұрын
Les facteurs de variation utilisés sont très institutionnels... c'est assez limitant. Pas sûre que ça donne des résultats significatifs si on ne tient pas compte des contextes. Par exemple, dans un établissement difficile on a toujours un certain besoin d'essayer un peu tout et n'importe quoi pour essayer de s'en sortir. Dans un établissement calme, au contraire, il y a souvent un "encroutement" parce que la situation n'apparaît pas urgente, et parce que les collègues ont obtenu cet établissement (à coup de points d'ancienneté) en survivant à des environnements plus durs en début de carrière, et ont donc le sentiment d'avoir le droit de souffler un peu. Autres exemples : quand les dotations baissent et qu'on se retrouve bombardés d'heures supplémentaires, les projets et autres innovations sont les premiers éliminés. Quand il y a une réforme, on est aussi trop accaparés à l'appliquer pour faire autre chose pendant 2 ans. (Donc c'est cyclique, pas d'innovation ou de recherche pendant 2 ans. Un an pour découvrir le nouveau cadre et un an pour prendre de l'assurance). Etc.
@EduKeyFR Жыл бұрын
Tout à fait d'accord avec ça ! En fait c'est une grosse limite de la méthode employée, ou plus généralement des approches quantitatives. Ici, même si les facteurs ont été co-definis avec l'aide d'enseignant.es (donc qui connaissent bien ces problèmes), les méthodes statistiques d'analyse limitent fortement ce qu'on peut faire. Ce sera complémentaire d'autres approches plus fines qui incluront les éléments que vous citez par exemple ! Je pourrai davantage en tenir compte dans la dernière partie de ma thèse heureusement.
@ivensonpierrelouis Жыл бұрын
Merci à vous
@freedom5823 Жыл бұрын
Pourriez-vous me donner les axes à traiter pour ce Titre " l apport des théories de l apprentissage sur l éducation " .
@ti_peredhil46 Жыл бұрын
Sauriez vous s'il existe quelque chose qui s'apparente à "papier mâché" mais plus spécifiquement pour les sciences de l'éducation ? Vulgarisation écrite, podcast, audio-visuelle ? Merci pour ce que vous faites.
@EduKeyFR Жыл бұрын
Bonjour, et merci pour ce gentil retour 😊 À ma connaissance ce qui s'en rapproche le plus pourrait être le service veille de l'IFÉ : veille-et-analyses.ens-lyon.fr/ Est-ce que ça répond à votre demande ?
@loicbillonneau4494 Жыл бұрын
Bonjour, qu'est ce que la pédagogie condorcet ?
@Mangayoh Жыл бұрын
très beau projet !
@EduKeyFR Жыл бұрын
Merci beaucoup 😊
Жыл бұрын
Merci pour cette vidéo avec laquelle je suis à 100% d'accord, ayant moi-même fait l'expérience du doctorat. Tout ce que tu décris est complètement vrai et je trouve ça très bien de le dire afin que les futurs doctorants soient mieux armés pour faire face à ce genre de problèmes. Bonne journée ;)
@EduKeyFR Жыл бұрын
Merci pour ton retour, et soutien pour ce que tu as vécu également ✨
@christik2718 Жыл бұрын
On attend avec impatience
@nosceteipsum2302 Жыл бұрын
Salut Edukey ^^ D'habitude j'apprécie beaucoup ton travail, mais je dois avouer que cette vidéo m'a énormément déçue. Le thème est original et complexe, mais le traitement que vous en faites est très partial. D'autres l'ont dit, mais il n'y a aucune vraie contradiction dans votre exposition. Quand on se demande si le féminisme est rationnel, plusieurs sous-questions cruciales me viennent à l'esprit (que vous n'évoquez à aucun moment) : - Le féminisme peut-il se remettre en question ? En particulier, peut-il remettre en questions ses présupposés/thèses les plus fondamentales à l'aune de données empiriques ? C'est la force des sciences naturelles (ou des mathématiques) de pouvoir questionner et si nécessaire modifier leurs fondements. Les chercheuses ici interrogées (et par extension l'immense majorité des féministes) ne font jamais ça ce travail, et ne se demandent jamais si des données empiriques venaient infirmer leur thèse. Par exemple, que faire des statistiques qui sont au désavantage des hommes et non des femmes, comme l'espérance de vie ou le taux de suicide ? - En lisant le titre, je m'attendais à un questionnement plus général sur les rapports entre idéologies morales et rationalité. Cela aurait permis de discuter des courants philosophiques reliés, comme l'utilitarisme. Il me semble important de ne pas perdre de vue que toutes les considérations de la vidéos sont morales, et pas purement factuelles. - Peut-on mêler activisme et recherche rationnel ? Cela rejoint un peu la première question, mais j'ai un peu de mal à comprendre comment quelqu'un qui défend une cause - et dont le domaine de recherche présuppose certaines thèses associées à cette cause - pourrait remettre en question ce dit - domaine. Tout ça pour dire que je ne suis pas convaincu qu'il faille tenter d'étendre une rationalité de façade à tous les domaines (en particulier ceux sociétaux) alors même que l'attitude adoptée est tout sauf critique.
@EduKeyFR Жыл бұрын
Salut ! Navré que la vidéo t'ait déçue, mais je vais apporter quelques éléments de réponse qui j'espère t'aideront à voir ce travail autrement. - Le féminisme se remet en question, et s'il y a plusieurs féminismes c'est bien que les contradictions existent, et l'histoire des féminismes montre clairement des évolutions qui témoignent de certaines remises en questions et intégration de données empiriques . D'ailleurs elles sont tout à fait prises en compte dans bon nombre de travaux féministes, notamment grâce à la sociologie. Quant aux chercheuses interrogées, c'est un cadre d'interview avec un angle de vulgarisation sur un sujet qu'elles maîtrisent : on peut leur reprocher de ne pas avoir abordé les nuances ou les points d'achoppement, mais ce n'est pas correct d'en déduire qu'elles "ne font jamais ça ce travail". Ce n'était juste pas le lieu, on ne peut pas tout debunker. Ensuite, le fait que c'est la force des sciences naturelles / maths de pouvoir questionner et si nécessaire modifier leurs fondements (à la lumière de données empiriques si j'extrapole ce que tu dis) : c'est faux. Les sciences naturelles sont elles aussi traversées par des enjeux de pouvoir et des théories "réfutées" par l'expérimentation sont restées en place, parfois pour de bonnes raisons (manque de théorie alternative meilleure), parfois pour des raisons idéologiques. Pour les données empiriques au désavantage des hommes : - les femmes font plus de tentatives de suicide, elles utilisent moins de moyens létaux (source : www.lemonde.fr/societe/article/2019/02/05/suicide-7-2-des-francais-ages-de-18-a-75-ans-ont-deja-tente-de-mettre-fin-a-leurs-jours_5419239_3224.html ) - les hommes meurent plus jeunes en moyenne parce qu'ils ont davantage d'accidents de voiture, sont plus violents envers d'autres hommes, etc. Ce sont typiquement des arguments récurrents dans les milieux masculinistes qui visent à discréditer les luttes féministes, et il y a des exemples de réponses qui sont apportés ici : echidneofthesnakes.blogspot.com/2010/12/eight-anti-woman-principles-of-most.html Ceci n'enlève rien au fait que c'est une situation tragique qu'autant d'hommes meurent plus jeunes et se suicident. Ce ne sont juste pas des données qui vont à l'encontre des mouvements féministes (au contraire j'ai envie de dire !). - Pour le titre, si tu as regardé la vidéo tu auras sûrement entendu le passage où on parle de l'illusion de neutralité des sciences ? J'extrapole de manière assez rapide mais en gros tu peux assez facilement déduire de ce genre de travaux qu'il n'y a rien de "purement factuel". C'est une vidéo aussi factuelle que les autres vidéos de la chaîne, si celle-ci te semble moins factuelle, peut-être que ça vient du décalage entre tes connaissances préalables / tes valeurs et ce qui est dit dans celle-ci ? Donc non, toutes les considérations ne sont pas morales, elles sont justement un très bon exemple de comment la rigueur scientifiques et des considérations morales et politiques peuvent être traitées. Ceci étant, je ne doute pas qu'on pourrait s'améliorer et te remercie de pointer du doigt des pistes qui peuvent nous aider ! - Pour ce qui est de mêler activisme et recherche, je t'encourage vivement à contacter les chercheuses interviewées si après la lecture des sources tu as toujours du mal à comprendre comment c'est possible. Je suis d'accord avec toi que ça fait bizarre, ça paraît contre-intuitif au début, mais c'est quand même bien argumenté dans la vidéos (et encore mieux dans les recherches à ce sujet !) Petite question par rapport à ta dernière phrase : comment peux-tu savoir si c'est plus "rationnel" de remettre en question ta vision de la rationnalité pour intégrer son application à des sujets de société ou de rejeter des pans entiers de recherches scientifiques en refusant d'y associer une rationnalité qui te dérange (si j'ai bien compris) ? Je pense que l'attitude adoptée pour traiter le sujet était assez critique, mais la critique n'est en tout cas pas au goût de tout le monde. Je continuerai à lire avec plaisir tous les arguments qui m'aideront à changer ma perspective pour les prochaines vidéos, mais pour celle-ci je n'ai pour l'instant pas l'impression de devoir regretter cet angle même si ça m'attriste toujours de voir des commentaires plus négatifs que d'habitude.
Пікірлер
Est-ce que avec une maîtrise (Master1) en sciences de l'éducation et avec une expérience de 35 ans dans l'enseignement et la formation des enseignants, peut- on se présenter à intégrer un doctorat ( une thèse)? Ou bien il est obligatoire d'avoir intégrer un Master 2 ?
Merci bg pour ces différents modes : Je note pour être constructif Que passif je serais passé à autre chose après avoir vu la vidéo Actif j'aurais pris quelques notes de mots clefs Constructif j'aurais pu prendre une pause et me repasser le fil de la vidéo pour en reformuler les éléments clefs Interactif c'est plus ou moins ce que je fais là en exposant ma compréhension au public avec le fruit de ma construction Hihi merci
Merci pour les enseignements 🎉🎉
Didactique
Justice pour le système scolaire !
J’ai bien aimer, de tant plus que je suis dans une école a pédagogie freiner depuis maintenant 3-4 ans Aussi j’adore l’intervention de l’alter ego
Merci beaucoup 🎉
Merci pour tes vidéos
Savez vous seulement comment se prononce "key" en Anglais ?
En tant que grande utilisatrice d'ordinateur, le MOOCs ne m’interpellent pas. Je suis habité à une classe avec des cours. Et préfère me ressourcer par livre. Je suis plus active que de laisser quelqu'un expliquer les cours derrière un écran.
Bonjour. Merci. Intéressant et pédagogique.
Salut les amis, ou en est votre projet ?
Quel est le createuer de la pedagogie ?
Très bonne vidéo ! Simple et surtout très riche en enseignements. Bonne continuation 👍
Merci beaucoup, pourriez-vous nous parler des raisons qui font que l'éducation vise beaucoup l'enfant que l'adulte?
Clair, net, concis et précis !
Merci vraiment ! C'est très intéressant !
Ce
Comment est ce possible??😅😅
Ha oui juste un constat et en même temps un compliment tu as une très belle élocution , tes propos sont très fluides et extrêment précis.
Je trouve cela d'autant plus intéressant que j'ai été tentée à une époque où j'ai créé une école alternative en pédagogie Freinet en prenant aussi modèle sur une "école de survie" Amérindienne sur la réserve de Pine Ridge qui m'avait beaucoup impressionnée par la liberté laissée aux enfants et leur grande autonomie. Et cela a bien fonctionné en France avec des enfants considéré.e.s comme ''ingérables'' par l'institution scolaire et qui, au contraire, étaient capables d'initier et de gérer des projets complexes. Cela fut une des plus belles expérience de ma vie. Cependant je suis restée plus proche de Freinet mâtiné de Thomas Gordon sans rien de psy ce pourquoi je n'avais aucune formation ni compétence et dont je me méfie beaucoup.
la définition est simple et facile pour un débutant de bien comprendre le fond. merci beaucoup
Perso d'avoir redoublé plusieurs fois m'a permis de combler mes lacunes et de passer à chaque fois dans les classes supérieures, je suis arrivé de cette façon jusqu'en Fac du coup je suis complètement pour
Merci beaucoup 👍
La hiérarchie ce n'est pas forcément la domination. La hiérarchie c'est une organisation avec des niveaux croissants de responsabilité. Je pense que la hiérarchie chez les humains est inévitable. Ce qui est choquant ce n'est pas la hiérarchie c'est l'exercice des responsabilités liées à une hiérarchie. C'est une question d'être "accountable" (je ne trouve pas le mot en français, car il me semble plus fort en anglais, que responsable en français)). Si tu prends une fonction de responsabilité qui te place en responsabilité de plusieurs personnes, d'une équipe, d'une institution, tu dois aussi en assumer les conséquences ensuite et assumer les résultats, les erreurs etc. Le problème (et du coup il n'a aucun lien avec l'inégalité homme/femme)est que beaucoup de gens placés dans une hiérarchie avec un haut niveau de responsabilité, n'ont pas a rendre compte de leurs erreurs, n'ont pas à les assumer, on dissimule, on les replace autre part, on trouve un tiers qui va "prendre", "payer" publiquement. De meme, tout le monde n'aura jamais le meme sentiment de sécurité (vu que c'est un sentiment donc un ressenti qui s'installe) ce n'est pas possible que tout le monde se sente en sécurité un jour dans le monde. Les besoin de chacun/e étant différents (en fonction de notre personnalité, de notre vécu etc). Du coup même si c'est toujours beau d'entendre quelqu'un évoquer une utopie, c'est loin d'être rationnel. La raison me dit que depuis que l'homme existe, il n'a pas existé de modèle de justice sociale qui n'ait tenu dans le temps. Beaucoup d'idéologues en ont imaginé, écrit, décrit mais dès que l'Homme/ la Femme s'en emparent ... ils/elles finissent toujours par y faire revenir l'envie, le besoin de pouvoir, avoir plus/avoir moins. La rationalité n'est pas toujours un but en soi (je dis ça parce que j'essaie et j'aime beaucoup être rationnelle mais je m'aperçois que parfois ça ne sert à rien, que le monde n'en a pas toujours besoin). Par opposition en faisant valoir les ressentis, les sentiments, (sans chercher à toujours rationaliser) on peut aussi être acteurs de changement, poursuivre une forme de justice. Certaines familles utiliseront la rationalité pour organiser leur vie quotidienne, d'autres utiliseront d'avantage le sentiment. Ce dernier modèle pourra paraitre peu rationnel et pourtant il fonctionnera parce que les membres sont d'accord entre eux, parce que leurs sentiments sont entendus du mieux possible et parce que ca leur parle plus qu'un systeme rationnel. Dans le féminisme c'est pareil il y a des gens qui soulèveront des foules avec des discours passionnés pas spécifiquement rationnels mais animés, et souvent ancrés dans du vécu (personnel ou expérimenté autour). Et cela va toucher les autres, les stimuler à se soulever à demander, à réclamer à changer les choses. A d'autres moments, des discours rationnels seront ceux qui pourront aussi convaincre, démontrer, appuyer. Je pense que les deux fonctionnent et les deux peuvent mener à des excès ou des erreurs. Du coup le sujet du podcast me semble légèrement de biais, j'aurais adoré "féminisme : rationalité et conviction/sentiment (ou un mot plus adéquat)". Je trouve souvent que tous les trucs qui terminent en "iste" manquent un peu de rationalité (mais ce n'est pas grave et je ne suis pas sure que ce soit une nécessité absolue tout le temps encore une fois) comme s'il fallait des convictions si profondes que parfois il faut bien marcher un peu sur la rationalité pour que l'ensemble (le mot en iste) se meuve, pour provoquer du changement. J'ai bien aimé ce podcast même si je trouve le sujet un peu curieusement posé. Parce qu'il y a plein d'éléments à prendre et dont se nourrir et dont il faut aussi se rappeler. Merci
Super vidéo, mais je n'ai pa compris le chapeau.
Ça m'intéresse je vais t'écrire !
N'hésite pas bien sûr !
Super initiative !
Un grand merci pour le côté contradictoire très présent, dans ce reportage.
J'ai perdu le fil de vos propos en entendant la musique de BanjoTooie😆
Le grand repoussoir de la proposition féministe, que les féministes éludent tjrs sous l'argumentation de la multiplicité des féminismes c'est la destruction objective des repères sous le voile pudique de prétendues déconstructions (histoire de donner à croire que leurs lubies sortent de profondes études), et qui fait de la société une collectivité androgyne dont la seule certitude est de se diriger vers l'abîme.
A mon époque les enfants qui travaillait pas à école étaient des cancre des futur chômeurs... Aujourd'hui c est devenu bien d encourager les e'fa'ts à jouer toute la journée et à ne surtout rien écrire et lire. Ou on va🎉
Très bien dit monsieur,maintenant je sais qu’est-ce qu’il veut dire !! Merci !! J’apprécie cette vidéo !!
Tout le monde parle de la méthode Freinet en restant à distance moi j'aimerais bien voir des exemples
Intéressant mais comment Hélène Nicolas y va un peu fort quand elle caricature à ce point la neutralité axiologique de Max Weber à ce point! Relisez le il a tout dit!
Merci ! N'hésitez pas à détailler en commentaire ce qu'a dit Max Weber à ce propos pour la plupart d'entre nous qui ne l'ont jamais lu et ne le liront peut-être jamais ;)
Bonjour, Cette pédagogie existe-t-elle aussi dans le secondaire ?
Bonjour. À ma connaissance elle est surtout développée dans le primaire puisque le secondaire apporte une grande diversité d'enseignant·es pour une même classe, et que les enseignant·es sont rarement sur la même longueur d'onde et prêt·es à coopérer entre elleux. Mais en pratique je pense qu'il existe en tout cas des pratiques éducatives qui s'en inspirent, mais les travaux autour de la coopération des élèves ont largement dépassé Freinet depuis le temps.
Merci infiniment
Vocation
Merci bien, pour cette vidéo instructive,car c'est mon domaine je suis professeure de français et psychologue en sciences de l'éducation mon projet c'est vraiment avancer dans la pédagogie Montessori, s'il y a des formations je voudrais bien me renseigner
Super tutoriel sur comment jouer Astra sur la map Bind en silver elo, je te remerci du conseil, je joue que vandal
Pourquoi je n'utilise pas les résultats des recherches sur la mise en place de nouvelles méthodes d'apprentissage? 1/ parce que déconnectée de la réalité ( parce qu'on te montre que ça marche dans une classe de 10 gamins motivés mais moi, je suis en REP et je ne travaille pas dans une classe de 10 gamins motivés ) 2/ parce qu'à quoi bon s'emm.... der, il y aura une n-ième nouvelle recherche faite par un n-ième chercheur qui dira de l'ancienne méthode d'apprentissage qu'elle ne valait rien ( ou pas autant que les nouvelles méthodes hyper mieux ! ). 3/ parce que je n'ai jamais trouvé que les anciennes méthodes d'apprentissage avaient à rougir devant les nouvelles voire..... 4/ et ( je sais que ce n'est pas bien ) mais j'en ai marre que des gens qui n'ont jamais enseigné viennent t'expliquer que depuis 30 ans toi tu fais de la merde !!!
Merci pour ce retour détaillé, je comprends tout à fait (surtout le dernier point !). Heureusement certaines approches de la recherche (ex: la recherche-action) permettent d'être connectées à la réalité du terrain vu qu'elles sont co-construites avec les enseignant.es et autres membres de la communauté éducative. Ça en fait souvent des recherches assez difficiles à généraliser, et dans ce cas c'est sûr que de nouvelles recherches pourront venir "contredire" ce qui a été appris, mais ça fait partie de l'évolution des recherches et ça vient avec certains avantages. Le problème c'est plutôt si des chercheurs vous vendent leur approche pédagogique en prétendant tout révolutionner, mais c'est un défaut qui est heureusement loin d'être la norme chez les chercheur.euses (malheureusement ce sont peut-être les plus bruyants ?) Enfin, c'est tout à fait normal que vous continuiez à utiliser les méthodes que vous maîtrisez qui ont fait leurs preuves, mais ça ne veut pas dire que les recherches n'ont rien à apporter. Il y a plein d'autres choses que les recherches sur les méthodes d'apprentissage : gestion de classe, évaluation, collaboration avec les collègues, etc. Enfin, je suis convaincu que de très bonnes recherches peuvent être produites par des enseignant.es, par exemple ce que permet le dispositif Profs-Chercheurs. Il manque un bon changement dans le système de l'éduc' nat' pour que vous ayez le temps d'y contribuer par contre 😔
Les facteurs de variation utilisés sont très institutionnels... c'est assez limitant. Pas sûre que ça donne des résultats significatifs si on ne tient pas compte des contextes. Par exemple, dans un établissement difficile on a toujours un certain besoin d'essayer un peu tout et n'importe quoi pour essayer de s'en sortir. Dans un établissement calme, au contraire, il y a souvent un "encroutement" parce que la situation n'apparaît pas urgente, et parce que les collègues ont obtenu cet établissement (à coup de points d'ancienneté) en survivant à des environnements plus durs en début de carrière, et ont donc le sentiment d'avoir le droit de souffler un peu. Autres exemples : quand les dotations baissent et qu'on se retrouve bombardés d'heures supplémentaires, les projets et autres innovations sont les premiers éliminés. Quand il y a une réforme, on est aussi trop accaparés à l'appliquer pour faire autre chose pendant 2 ans. (Donc c'est cyclique, pas d'innovation ou de recherche pendant 2 ans. Un an pour découvrir le nouveau cadre et un an pour prendre de l'assurance). Etc.
Tout à fait d'accord avec ça ! En fait c'est une grosse limite de la méthode employée, ou plus généralement des approches quantitatives. Ici, même si les facteurs ont été co-definis avec l'aide d'enseignant.es (donc qui connaissent bien ces problèmes), les méthodes statistiques d'analyse limitent fortement ce qu'on peut faire. Ce sera complémentaire d'autres approches plus fines qui incluront les éléments que vous citez par exemple ! Je pourrai davantage en tenir compte dans la dernière partie de ma thèse heureusement.
Merci à vous
Pourriez-vous me donner les axes à traiter pour ce Titre " l apport des théories de l apprentissage sur l éducation " .
Sauriez vous s'il existe quelque chose qui s'apparente à "papier mâché" mais plus spécifiquement pour les sciences de l'éducation ? Vulgarisation écrite, podcast, audio-visuelle ? Merci pour ce que vous faites.
Bonjour, et merci pour ce gentil retour 😊 À ma connaissance ce qui s'en rapproche le plus pourrait être le service veille de l'IFÉ : veille-et-analyses.ens-lyon.fr/ Est-ce que ça répond à votre demande ?
Bonjour, qu'est ce que la pédagogie condorcet ?
très beau projet !
Merci beaucoup 😊
Merci pour cette vidéo avec laquelle je suis à 100% d'accord, ayant moi-même fait l'expérience du doctorat. Tout ce que tu décris est complètement vrai et je trouve ça très bien de le dire afin que les futurs doctorants soient mieux armés pour faire face à ce genre de problèmes. Bonne journée ;)
Merci pour ton retour, et soutien pour ce que tu as vécu également ✨
On attend avec impatience
Salut Edukey ^^ D'habitude j'apprécie beaucoup ton travail, mais je dois avouer que cette vidéo m'a énormément déçue. Le thème est original et complexe, mais le traitement que vous en faites est très partial. D'autres l'ont dit, mais il n'y a aucune vraie contradiction dans votre exposition. Quand on se demande si le féminisme est rationnel, plusieurs sous-questions cruciales me viennent à l'esprit (que vous n'évoquez à aucun moment) : - Le féminisme peut-il se remettre en question ? En particulier, peut-il remettre en questions ses présupposés/thèses les plus fondamentales à l'aune de données empiriques ? C'est la force des sciences naturelles (ou des mathématiques) de pouvoir questionner et si nécessaire modifier leurs fondements. Les chercheuses ici interrogées (et par extension l'immense majorité des féministes) ne font jamais ça ce travail, et ne se demandent jamais si des données empiriques venaient infirmer leur thèse. Par exemple, que faire des statistiques qui sont au désavantage des hommes et non des femmes, comme l'espérance de vie ou le taux de suicide ? - En lisant le titre, je m'attendais à un questionnement plus général sur les rapports entre idéologies morales et rationalité. Cela aurait permis de discuter des courants philosophiques reliés, comme l'utilitarisme. Il me semble important de ne pas perdre de vue que toutes les considérations de la vidéos sont morales, et pas purement factuelles. - Peut-on mêler activisme et recherche rationnel ? Cela rejoint un peu la première question, mais j'ai un peu de mal à comprendre comment quelqu'un qui défend une cause - et dont le domaine de recherche présuppose certaines thèses associées à cette cause - pourrait remettre en question ce dit - domaine. Tout ça pour dire que je ne suis pas convaincu qu'il faille tenter d'étendre une rationalité de façade à tous les domaines (en particulier ceux sociétaux) alors même que l'attitude adoptée est tout sauf critique.
Salut ! Navré que la vidéo t'ait déçue, mais je vais apporter quelques éléments de réponse qui j'espère t'aideront à voir ce travail autrement. - Le féminisme se remet en question, et s'il y a plusieurs féminismes c'est bien que les contradictions existent, et l'histoire des féminismes montre clairement des évolutions qui témoignent de certaines remises en questions et intégration de données empiriques . D'ailleurs elles sont tout à fait prises en compte dans bon nombre de travaux féministes, notamment grâce à la sociologie. Quant aux chercheuses interrogées, c'est un cadre d'interview avec un angle de vulgarisation sur un sujet qu'elles maîtrisent : on peut leur reprocher de ne pas avoir abordé les nuances ou les points d'achoppement, mais ce n'est pas correct d'en déduire qu'elles "ne font jamais ça ce travail". Ce n'était juste pas le lieu, on ne peut pas tout debunker. Ensuite, le fait que c'est la force des sciences naturelles / maths de pouvoir questionner et si nécessaire modifier leurs fondements (à la lumière de données empiriques si j'extrapole ce que tu dis) : c'est faux. Les sciences naturelles sont elles aussi traversées par des enjeux de pouvoir et des théories "réfutées" par l'expérimentation sont restées en place, parfois pour de bonnes raisons (manque de théorie alternative meilleure), parfois pour des raisons idéologiques. Pour les données empiriques au désavantage des hommes : - les femmes font plus de tentatives de suicide, elles utilisent moins de moyens létaux (source : www.lemonde.fr/societe/article/2019/02/05/suicide-7-2-des-francais-ages-de-18-a-75-ans-ont-deja-tente-de-mettre-fin-a-leurs-jours_5419239_3224.html ) - les hommes meurent plus jeunes en moyenne parce qu'ils ont davantage d'accidents de voiture, sont plus violents envers d'autres hommes, etc. Ce sont typiquement des arguments récurrents dans les milieux masculinistes qui visent à discréditer les luttes féministes, et il y a des exemples de réponses qui sont apportés ici : echidneofthesnakes.blogspot.com/2010/12/eight-anti-woman-principles-of-most.html Ceci n'enlève rien au fait que c'est une situation tragique qu'autant d'hommes meurent plus jeunes et se suicident. Ce ne sont juste pas des données qui vont à l'encontre des mouvements féministes (au contraire j'ai envie de dire !). - Pour le titre, si tu as regardé la vidéo tu auras sûrement entendu le passage où on parle de l'illusion de neutralité des sciences ? J'extrapole de manière assez rapide mais en gros tu peux assez facilement déduire de ce genre de travaux qu'il n'y a rien de "purement factuel". C'est une vidéo aussi factuelle que les autres vidéos de la chaîne, si celle-ci te semble moins factuelle, peut-être que ça vient du décalage entre tes connaissances préalables / tes valeurs et ce qui est dit dans celle-ci ? Donc non, toutes les considérations ne sont pas morales, elles sont justement un très bon exemple de comment la rigueur scientifiques et des considérations morales et politiques peuvent être traitées. Ceci étant, je ne doute pas qu'on pourrait s'améliorer et te remercie de pointer du doigt des pistes qui peuvent nous aider ! - Pour ce qui est de mêler activisme et recherche, je t'encourage vivement à contacter les chercheuses interviewées si après la lecture des sources tu as toujours du mal à comprendre comment c'est possible. Je suis d'accord avec toi que ça fait bizarre, ça paraît contre-intuitif au début, mais c'est quand même bien argumenté dans la vidéos (et encore mieux dans les recherches à ce sujet !) Petite question par rapport à ta dernière phrase : comment peux-tu savoir si c'est plus "rationnel" de remettre en question ta vision de la rationnalité pour intégrer son application à des sujets de société ou de rejeter des pans entiers de recherches scientifiques en refusant d'y associer une rationnalité qui te dérange (si j'ai bien compris) ? Je pense que l'attitude adoptée pour traiter le sujet était assez critique, mais la critique n'est en tout cas pas au goût de tout le monde. Je continuerai à lire avec plaisir tous les arguments qui m'aideront à changer ma perspective pour les prochaines vidéos, mais pour celle-ci je n'ai pour l'instant pas l'impression de devoir regretter cet angle même si ça m'attriste toujours de voir des commentaires plus négatifs que d'habitude.