величезне вам дякую! тепер страшно іти на нмт не на 100%, а на 99%

таку імбу зробили, хай вас бог береже

це відео увійде в історію. його будуть показувати наступним поколінням. Макс і Настя, дякую за таку імбу❤️ ви як завжди топ!!

@promathschool

2 ай бұрын

твої слова да богу в вуха

Я в шоці шо такий якісний контент за безплатно в інтернеті. Дякую вам!

до перегляду думала, що параметри - це тільки для обраних, а виявилося, що не так все складно. дякую дуже, ви круті

Скільки ж ви роботи зробили ,дякую вам велике за такий прекрасний урок ❤

не зрозуміла😭 чому в завданні де вийшло13 ми повинні враховувати, що x=16

Молюся за ваше здоровʼя

2 години сексуального контенту . Дякую . P . S : я хлопець

@promathschool

2 ай бұрын

бігом дивитись

Не викупив, що відбулося на 53:00

Дякую, мій мозок був остаточно зґвалтований

53:00 так и не понял почему мы решили подставить заведома неверный корень по одз (16), даже то что они потом сокращаются это же не оправдание поидеи, ведь мы сокращаем две скобки которые равны нулю, а это невозможно

@lyrictail600

15 күн бұрын

Не стільки обов'язково розписувати детально квадратичне рівняння у іншому вигляді, як просто зрозуміти суть параметра. Так, ми можемо прирівняти дискримінант до 0 та отримаємо не значення параметра за якого будемо мати 1 корінь, але нас хвилює НАЙБІЛЬШЕ значення параметра, відповідно -2 не єдина відповідь. Надалі ми бачимо, що ми вже маємо один з коренів (1), котрий не залежить від а, тому нічого з ним зробити ми не зможемо. Виходячи з цього, маєм розуміти, що є випадок коли інший корінь тупо не проходить по одз, тоді й залишається корінь (1), котрий і буде єдиним в такому випадку.

@saibanshogod3890

11 күн бұрын

​@@lyrictail600 тимпаче якщо вона каже що воно скорочується то це вийде 1 а не нуль це припускаючи що нуль можна поділити на нуль хоча таке неможливо тому цей розвьязок немає сенсу. Тепер якщо це дорівнює 1 то x-1=o де х це вже 16 виходить що 15=0 це як????????

ураа, я більше не буду тупою ахахахаха найкращі реально.

@promathschool

2 ай бұрын

головне відео подивитись

Дякую за топ відео по параметрах))))

ЦЕ ЗНАХІДКА.Дякую)))

Про завдання з пробного НМТ (на обмеження синуса) не раз вже обговорювалась, як там значно швидше можна зробити. Можна взагалі схематично накидати параболу 2a^2+5a-6 вітками вгору і пертнути її двома горизонтальними прямими y=-1 і y=1, перетин їх з параболою визначить "смуги існування" синуса. Нам за умовою потрібно НАЙМЕНШЕ значення 'a', а це лівий край лівої смуги існування, що відповідатиме крайньому лівому перетину саме з верхньою прямою y=1 (вище парабола ширша!), а отже відповідь буде найменшим коренем верхнього обмежувача рівняння 2a^2+5a-6=1. А друге рівняння нижнього обмежувача з негарним дискримінантом взагалі можна не чіпати!

це просто імба, дуже дякую вам!

@promathschool

2 ай бұрын

СЮДАААА

дуже складно, я все розумію, але сама б не розв'язала би . постійно тренуюся та не виходить. 13 здаю НМТ, мені страшно, хочу на бюджет в КНУ імені Тараса Шевченка , на юрідичний факультет.

52:00 Взагалі нічого не зрозуміло. Ви скоротили на нуль, чому і як це?

@s0siskakiller228

23 күн бұрын

Теж не зрозумів, відколи на нуль можна взагалі ділити і скорочувати. Чому взагалі знехтували областю визначення.

буде розбір емітації нмт?

на 37 хвилині ви кажете, що дужка має бути строго більше за нуль бо питають про КОРЕНІ рівняння в не корінь, але коли дискримінант рівний нулю то в нас всеодно буде два корені тільки вони будуть однаковими, а не різними і нам по умові це підходить

Які там нафіг оскароносні фільми, якщо на ProMaths та-да-да-да !!!!!! "Параметри!!!!! Макс і Настя, величезне спасибі!

А кавдратне рівняння з модулем: x^2-6|x|+5-a=0 Можна й аналітично нескладно зробити. По-перше, зрозуміти що x^2=|x|^2, а отже проста заміна t=|x| дає: t^2-6t+5-a=0 з умовою існування коренів для модуля t>=0. Коли рівняння на x матиме 4 різні корені? Та тод, коли рівняння для t буде мати два РІЗНІ ДОДАТНІ корені t1, t2>0. По-перше, різність коренів гарантує додатність дискримінанта: D=36-4(5-a)=16+4a>0, звідки a>-4. По-друге, для перевірки додантності обох t1 і t2 підключаємо теорему Вієта. Сума їх t1+t2=-(-6)=6>0 гарантовано, то ж обидва одночасно не можуть бути відємними. А щоб були додатніми - додатнім має бути добуток t1*t2=5-a>0, звідки a

53:00 чому ми скорочуємо 0?

привіт, максон

@promathschool

2 ай бұрын

ку

2 години гідноти

@promathschool

2 ай бұрын

має бути

що означае скоротиться якщо на нуль ділити не можна навіть якщо це 0 поділити на нуль

чому у другому параметрі (10:11) а=2;-2 якщо а≥0, через це наче не підходить -2?

@sher_loh

24 күн бұрын

аналогічне питання

9:14 не зрозумів чому а0

на 27 хвилині підкажіть, де взялось 12а?

@promathschool

Ай бұрын

там одразу розкрили формулу скорочення множення

Доброго дня. Є запитання: на 27:14 ми почали вираховувати дискримінант. Я не зрозуміла дискримінант якого виразу? То щось у мене не сходиться. Буду дуже вдячна за відповідь

@promathschool

2 ай бұрын

Добрий день, це Д від головного рівняння з умови. То там просто відразу відкрили ФСМ

@Yeva_Leim

2 ай бұрын

@@promathschool все я тепер зрозуміла. Дуже Вам вдячна. Неймовірне пояснення про параметри. В минулому році дуже швидко розглянула цю тему (в принципі нічого і не зрозуміла, крім того що параметр - це дві змінні), так і пішла собі на НМТ. А в цьому році вирішила розпочати з разу з параметрів і неймовірно рада, що знайшла Ваш ролик. Справді, та ситуація, коли коментарі під відео абсолютно точно описують саме відео. Дякую Вам за Вашу роботу.

@8SonyaSpirit8

2 күн бұрын

Досі не зрозуміла звідки взялось 4а^2….Що означає головне рівняння з умови.В головному такого нема.Складно шось🤓

@promathschool

2 күн бұрын

@@Yeva_Leim дякуюємо за приємний коментар

@promathschool

2 күн бұрын

@@8SonyaSpirit8 Д =b^2 - 4ac = зумови (2a-3)^2 - 4*1*a^2-4 = по фсм 4a^2 і тд

взагалі не зрозуміла як на 27:00 ми ці числа взяли. 10 раз передивлялась і все одно не знайшла де ми то взяли

@promathschool

25 күн бұрын

D = b^2 - 4ac = (-(2a-3))^2...... і по формулі скороченного множення розкрили одразу

Перший

@promathschool

2 ай бұрын

сігма

ок, 2 години? в мене є ще 11 !

пояснюйт пж для чайників, тяжело йде

@promathschool

2 ай бұрын

на жаль, це найскладніша тема, її треба опрацьовувати тоді, коли опрацював всі інші теми

ЦЕ Є ЧИСТИЙ СКАРБ

@promathschool

2 ай бұрын

ДА Є Ж

Поверни Саню

@promathschool

2 ай бұрын

каггоо??

дякую, але за теорему вієта дизлайк

навіщо так було ускладнювати розв'язок четвертого параметру

@promathschool

25 күн бұрын

як саме його ускладнили?

В егэ раз в 5 сложнее

@user-ky9ut1hb3u

2 ай бұрын

Там и времени больше