EVALUACIÓN FORMATIVA Y DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
EVALUACIÓN FORMATIVA Y DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
El Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB; nos señala que “En las tendencias pedagógicas contemporáneas, la idea de evaluación ha evolucionado significativamente. Ha pasado de comprenderse como una práctica centrada en la enseñanza, que calificaba lo correcto y lo incorrecto, y que se situaba únicamente al final del proceso, a ser entendida como una práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta oportunamente con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación, entonces, diagnostica, retroalimenta y posibilita acciones para el progreso del aprendizaje de los estudiantes”.
En esta presentación, reflexionamos sobre la evaluación formativa y el desarrollo de las competencias, articulando nuestro análisis al rol complejo que desarrollan los docentes en el aula, dado que cumplen roles distintos con propósitos e intencionalidades pedagógicas definidas, por un lado planifican y diseñan el proceso de enseñanza aprendizaje, por el otro tienen que implementar la planificación, el diseño que han elaborado y a la misma vez deben evaluar el impacto y los resultados de aprendizaje que han obtenido al implementar su planificación, esto convierte a la evaluación en un proceso complejo que provoca dudas y reflexiones.
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Si se hace justicia.. en relación a reconocer el logro de sus aprendizajes de los estudiantes. Porque se atiende las necesidades de los estudiantes, que su esfuerzo tenga una recompensa.. en base a sus evidencias del logro de sus competencias.... no es justo que un estudiante que se esforzo tanto obtenga la misma nota que otro que no lo hizo... algún día mejorará la educación... todo depende del actuar docente dentro de sus cuatro paredes con los estudiantes...
@julioacuna-somosaeducar
2 ай бұрын
Si la evaluación es un acto de justicia, entonces el docente es juez y parte porque planifica, ejecuta y evalua los resultados de su implementación, los resultados que obtiene el estudiante son resultados de lo que hace el docente en el aula. Evaluar no implica enjuiciar y realizar un acto de justicia sobre el aprendizaje de los estudiantes. La evaluación es formativa, es decir debe servir como un medio para mejorar y propiciar aprendizajes en los estudiantes. Un abrazo.
Buena explicación sobre evaluación
@julioacuna-somosaeducar
11 ай бұрын
Gracias maestro, seguimos avanzando
@modestocardenasroque6672
10 ай бұрын
@@julioacuna-somosaeducar😊
Excelente
@julioacuna-somosaeducar
Ай бұрын
Gracias, si puede comparta el enlace del canal
Maestro Julio, por favor un numero para contactarlo y coordinar una capacitacion para una IE.
@julioacuna-somosaeducar
11 ай бұрын
990671894
Como seria la evaluación formativa
@julioacuna-somosaeducar
10 ай бұрын
La evauación formativa es permanente, se realiza en el mismo momento del proceso de aprendizaje o posterior a él, pero la intencionalidad es que el estudiante reflexione sobre lo que aprende y cómo aprende.
Seria importante diferenciar a que se refiere la mediación y la andamiaje.
@julioacuna-somosaeducar
3 ай бұрын
El docente media en el proceso del aprendizaje para propiciar el aprendizaje y comprensión de los estudiantes en ese proceso brinda ayudas que permite a los estudiantes comprender mejor lo que le están solicitando desarrollar, esas ayudas son andamiajes que generamos de una manera intencionada, pedagógicamente para que ellos aprendan mejor.
Entonces para que hace repetir al estudiante
@julioacuna-somosaeducar
10 ай бұрын
Lo que sucede es que hay que comprender que el eje de la evaluación en la escuela, es la evaluación formativa, una evaluación que busca empoderar al estudiante de su proceso de aprendizaje, para que sea consciente de cómo y qué aprende, pero a la vez; la evaluación certificadora es necesaria en determinados momentos para "certificar" el nivel de logro, en muchos ocaciones algunos estudiantes, pese al esfuerzo y ayuda de sus docentes, no logran los niveles de logro esperado, por eso repiten. Pero esa situación no debe ser la regla sino la excepción .
Qué opina de la repitencia en los estudiantes?
@julioacuna-somosaeducar
11 ай бұрын
El aprendizaje es un continuo, es decir los estudiantes aprenden en diferentes procesos y niveles de logro distintos, al ser el aprendizaje un continuo permanente y el desarrollo de la competencia un proceso de creciente complejidad, podemos tener estudiantes que no logran determinados niveles de logro en un momento específico, pero con ayuda pueden lograr transitar a dichos niveles, eso implicaría que un estudiante lo que requiere son ayudas, refuerzos, andamiajes para transitar de un nivel a otro, la repitencia NO ayuda, sino que socava la autoestima y limita al estudiante en su proceso de aprendizaje. Además cuando obligamos a repetir a los estudiantes por que desaprobaron 2 - 3 áreas los obligamos a repetir todas las áreas y no sólo aquellas en las cuales fueron desaprobados, esto me parece totalmente inapropiado e ineficiente.
@pilarzela4143
11 ай бұрын
@@julioacuna-somosaeducar gracias maestro
Paraqi piden entonces notas en el siagie
@julioacuna-somosaeducar
10 ай бұрын
En el SIAGIE no se colocan las notas en todo momento, sólo en 2 momentos del año, es más en el primer semestre sólo se colocan las notas de las competencias que se han trabajado, es decir puedo colocar algunas notas y otras no, al final del año sí se colocarán las calificaciones de todas las competencias, saludos.