Bonjour, je crois avoir toujours été dyslexique. j'ai 61 ans bientôt. On ne diagnostiquait pas ou peu, à l'époque ma primaire a été une torture passant pour une "attardée" même auprès de mes parent, je crois finalement. Et posant malgré tout toujours les questions qui dérangent à mes instits (celles à auxquelles ils n'avaient pas de réponse... ça n'aide pas à se faire des amis...)... à tel point que, avec la bienveillance qui la caractérisait, la pire de mes institutrice, me désignait au moment de la lecture à haute voix : "P... ça va être le quart d'heure"... C'était une autre époque et elle même n'était plus de la première jeunesse... Le blocage... Total. Il m'arrivait parfois (quand on m'oubliait, surtout) de réussir un problème de math là où toute la classe sèchait et j'étais accusée de tricherie alors que je n'avais personne sur qui copier. Cette année là on m'a quand même fait faire des tests dont il est ressorti que j'avais finalement une intelligence supérieure à la moyenne mais qui n'a eu pour effet que de me faire (mais heureusement quand même - et merci à lui qui m'a bien aidée M. Roigt) changer d'instit lors de mon redoublement. J'ai ramé, à toutes les autres étapes de ma scolarité. J'ai redoublé également ma 3 ème et c'est avec le recul que je me suis aperçue que sur les 2 années j'avais toujours réussi à avoir la moyenne en math, mais qu'une année je commençais systématiquement par l'algèbre et l'autre par la géométrie... Jamais les 2 par faute de temps. Je cartonnais en techno mais n'avais jamais une note à la hauteur de ma participation en cours. Pour moi, j'étais lente et "bordélique" et malgré mes effort - et j'en ai fait - je ne progressais pas forcement où je les ciblais. Grâce surtout à une grande tante dont la patience et le plaisir qu'elle avait l'air de prendre à lire (malgré son incompréhenssion de mes difficultés) m'ont beaucoup aidée j'ai renoncé à y renoncer. J'ai eu une piste sur la nature du boulet que je trainais vers l'âge de 30 ans (mais mes priorités à ce moment là étaient mes enfants et toujours courrir après le temps..) : Dans un film une personne dyslexique méttait, pour lire, un bandot sur un de ses yeux... Et j'ai pris conscience que je fermais un de mes yeux pour lire... Indice... à l'occasion d'une discussion lors d'un échange rapide une connaissance devenue orthophoniste m'a donné d'autres indices mais m'a indiqué qu'en moyenne pour diagnostiquer un adulte il fallait parfois plusieurs années. Ce qui m'a définitivement dissuadée de d'essayer (toujours par manque de temps). Je me suis isolée socialement, ou parceque je ne suportais pas la condécendances de certains qui me croyaient attardée ou l'inverse parfois. Toujours en echec mais me racccrochant à une logique limite psyco-rigide dont je n'ai jamais très bien su quels chemins elle prenait... Mais qui m'insitait souvent (non par méchanceté, mais par maladresse, ou réaction, à dire les vérités à ne pas dire... ) Tout ça pour dire que je n'ai qu'une vie et le tic-tac est toujours là... La peur de me tirer moi-même une balle dans le pied est toujours là... Que ce n'est pas annodin... Que mon diagnostique n'est toujours pas fait. Bref si vous voulez un vieux cobaye... ;). j'ai parfois cette impression que ma tête a compris que la ligne droite était le plus court chemin mais que par fantaisie ou besoin de se compliquer elle en a pris 10 autres avant d'atteindre la cible et c'es épuisant. Mon témoignage d'une vie compliquée. Il y a une chose que je ne comprends pas (si ce n'est le chemin d'accès, la porte d'entrée des infos ?) c'est le rapport entre la vue et la dyslexie.
@RaphaelSequoiaАй бұрын
Bonjour Madame, Si vous souhaitez échanger à propos de vos difficultés et de votre parcours, je vous propose de m'envoyer un email à cette adresse : [email protected] Je pense avoir de potentielles clés de compréhension à vous proposer pour vous aider à mieux comprendre les difficultés que vous avez rencontrées. Merci pour votre témoignage !
@sossouaicha25492 ай бұрын
Merci
@rafikabhouri38162 ай бұрын
Merci c'est clair
@RaphaelSequoia2 ай бұрын
Merci pour votre retour positif !
@claudinebouquain78332 ай бұрын
Oui, je suis très intéressée Raphaël 🙂
@choquestephane6202 ай бұрын
Grâce à la self défense et la foi j'ai surmonté d'être Dys
@raoulnsameza1023 ай бұрын
Bonjour merci
@francoiserobion3 ай бұрын
tout à fair en phase avec Raphaël . A utiliser sans modération
@manolemer98234 ай бұрын
bravo monsieur j'ai toujours pensé comme vous, et les enfants ne comprennent pas ce qu'ils lisent mais aussi n'appliquent pas la ponctuation,...
@mumsabibouch40994 ай бұрын
Super vidéo ! ❤merci
@user-qy4io1hl7e4 ай бұрын
Très intéressant et enrichissant.
@xacz81065 ай бұрын
très intéressant merci
@user-mp2qx5qt4l7 ай бұрын
Très bonne vidéo. J'aime bien le questionnement car il permet aussi d'enrichir/approfondir la compréhension. Je vais essayer vos conseils avec mes petits-enfants. A bientôt.
@sylviehuttner61857 ай бұрын
Vous êtes très clair et pédagogue et vous posez les mots sur ce que l'on fait parfois intuitivement sans savoir si l'on est dans le vrai. C'est donc encourageant.vJ'attends impatiemment la suite de vos vidéos. Merci.
@RaphaelSequoia7 ай бұрын
Merci beaucoup pour votre retour. Cela me motive d'autant plus à continuer !
@user-mp2qx5qt4l7 ай бұрын
Bonne technique. Au 1er visionnage je n'avais pas compris qu'il fallait compter car dans la vidéo (à 2:03) il y a écrit 1 123 1 et en fait il fallait comprendre 1 3 1 (si j'ai bien compris). En mémoire court-terme c'est plus facile facile de retenir des groupes d'infos (c'est ce que l'on fait tous avec les numéros de téléphone qui sont énoncés par groupes de numéros a 2chiffres) L'idée d'insérer un autre timbre (claquement de doigt) est astucieuse. La technique que j'utilise alors c'est de réciter l'alphabet et de retenir la lettre où ca s'arrête. Avec des chansons on se rappelle du rythme (de la mélodie) et des paroles, ce qui facilite la mémorisation. A bientôt pour la prochaine vidéo.
@RaphaelSequoia7 ай бұрын
Il faut bel et bien compter " 1 123 1" afin de bien associer un chiffre à chaque clap, comme dans l'exemple que je donne dans la vidéo. Désolé si ce n'est pas très clair. A bientôt !
@user-mp2qx5qt4l7 ай бұрын
Est-ce : on compte dans sa tête 123 et on retient le 3 ? Sinon je vois mal comment retenir des séquences longues, car nous sommes tous limités en mémoire court-terme @@RaphaelSequoia
@RaphaelSequoia7 ай бұрын
@@user-mp2qx5qt4l Oui, c'est ça, exactement !
@user-mp2qx5qt4l7 ай бұрын
Très bonne vidéo. Je pense que ces 4 techniques et le bonus peuvent s'appliquer aussi pour des adultes; je pense notamment à l'apprentissage ( dans une discipline sportive ou dans un métier ). A bientôt pour la prochaine vidéo !
@RaphaelSequoia7 ай бұрын
Merci pour votre retour ! Et oui, tout à fait, mais c'est d'autant plus important pour les enfants !
@user-lh9st8og8e8 ай бұрын
Merci, super intéressant. Un peu du mal à voir comment le mettre en pratique...si un enfant a du mal à se concentrer en classe de mathématiques par ex (commentaire de son professeur). Comment faire marcher la perception sensorielle consciente juste en cours de maths? Cela sera peut être divulguée dans la prochaine vidéo, c'est bien cela?
@RaphaelSequoia8 ай бұрын
Merci pour votre retour ! Pour répondre à votre question, l'objectif n'est pas forcément d'utiliser les exercices de perceptions sensorielles conscientes pendant les cours de maths, mais de les utiliser en amont, à la maison par exemple, afin d'apprendre au cerveau de l'enfant comment bien se concentrer. Voici le lien de la vidéo dans laquelle je partage un premier exercice : kzread.info/dash/bejne/kX6N1dCJl8zLiLQ.html Je partagerai dans mes prochaines vidéos d'autres conseils pour aider les enfants à bien se concentrer.
@user-mp2qx5qt4l8 ай бұрын
Bravo Raphaël. Les explications sont très claires. J'ai bien aimé le fait de faire dessiner, car cela exerce la coordination et la précision des gestes. Et en cas d'erreur, il y a correction du dessin, ce qui incite a mieux percevoir les détails. A bientôt pour ta prochaine vidéo.
@RaphaelSequoia8 ай бұрын
Merci beaucoup pour ce retour très encourageant. À bientôt
@eve-marieriallotdouzet26395 ай бұрын
Bonjour, j'ai très envie d'utiliser cet exercice avec mon petit groupe de 6 élèves à l'école. L'avez-vous dejà expérimenté dans une classe ?
@RaphaelSequoia5 ай бұрын
@@eve-marieriallotdouzet2639 Bonjour, ce jeu est un petit peu difficile à mettre en place dans une classe de 30 élèves, mais il est tout à fait utilisable en petit groupe. Je vous recommande de mettre les enfants par 2. Dans chaque binôme, 1 enfant touche l'objet et le décrit à voix haute pour l'autre enfant qui peut poser des questions pour collecter un maximum d'informations (et qui ne voit pas non plus l'objet). Ensuite, chaque enfant fait son dessin de son côté, puis, ils peuvent comparer leurs dessins et retoucher l'objet pour faire des vérifications avant de passer à l'étape finale. Ensuite, on prend un autre objet et on échange les rôles pour que chaque enfant ait pu toucher et décrire un objet. N'hésitez pas à me faire des retours ! A bientôt
@elarjiouafae69388 ай бұрын
Intéressant, merci
@valerieg26608 ай бұрын
Bonjour, merci pour cette vidéo très pertinente qui fait écho à mon métier de sophrologue où les 5 sens sont utilisés dans nos pratiques. Hâte de découvrir la suite.
@RaphaelSequoia8 ай бұрын
Merci beaucoup pour votre retour !
@dominiqueterroni46248 ай бұрын
Vous dites que se connecter à son environnement aide à mieux se concentrer. Qu'entendez-vous par là ? Personnellement, quand je suis concentrée, je fais abstraction de tout ce qui m'entoure...
@RaphaelSequoia8 ай бұрын
Merci pour votre question pertinente ! Lorsqu'on se concentre sur son environnement (par les perceptions sensorielles conscientes), on apprend à bien se concentrer. On peut ensuite réutiliser cette compétence pour se concentrer sur autre chose, en faisant cette fois abstraction de notre environnement.
Пікірлер
Bonjour, je crois avoir toujours été dyslexique. j'ai 61 ans bientôt. On ne diagnostiquait pas ou peu, à l'époque ma primaire a été une torture passant pour une "attardée" même auprès de mes parent, je crois finalement. Et posant malgré tout toujours les questions qui dérangent à mes instits (celles à auxquelles ils n'avaient pas de réponse... ça n'aide pas à se faire des amis...)... à tel point que, avec la bienveillance qui la caractérisait, la pire de mes institutrice, me désignait au moment de la lecture à haute voix : "P... ça va être le quart d'heure"... C'était une autre époque et elle même n'était plus de la première jeunesse... Le blocage... Total. Il m'arrivait parfois (quand on m'oubliait, surtout) de réussir un problème de math là où toute la classe sèchait et j'étais accusée de tricherie alors que je n'avais personne sur qui copier. Cette année là on m'a quand même fait faire des tests dont il est ressorti que j'avais finalement une intelligence supérieure à la moyenne mais qui n'a eu pour effet que de me faire (mais heureusement quand même - et merci à lui qui m'a bien aidée M. Roigt) changer d'instit lors de mon redoublement. J'ai ramé, à toutes les autres étapes de ma scolarité. J'ai redoublé également ma 3 ème et c'est avec le recul que je me suis aperçue que sur les 2 années j'avais toujours réussi à avoir la moyenne en math, mais qu'une année je commençais systématiquement par l'algèbre et l'autre par la géométrie... Jamais les 2 par faute de temps. Je cartonnais en techno mais n'avais jamais une note à la hauteur de ma participation en cours. Pour moi, j'étais lente et "bordélique" et malgré mes effort - et j'en ai fait - je ne progressais pas forcement où je les ciblais. Grâce surtout à une grande tante dont la patience et le plaisir qu'elle avait l'air de prendre à lire (malgré son incompréhenssion de mes difficultés) m'ont beaucoup aidée j'ai renoncé à y renoncer. J'ai eu une piste sur la nature du boulet que je trainais vers l'âge de 30 ans (mais mes priorités à ce moment là étaient mes enfants et toujours courrir après le temps..) : Dans un film une personne dyslexique méttait, pour lire, un bandot sur un de ses yeux... Et j'ai pris conscience que je fermais un de mes yeux pour lire... Indice... à l'occasion d'une discussion lors d'un échange rapide une connaissance devenue orthophoniste m'a donné d'autres indices mais m'a indiqué qu'en moyenne pour diagnostiquer un adulte il fallait parfois plusieurs années. Ce qui m'a définitivement dissuadée de d'essayer (toujours par manque de temps). Je me suis isolée socialement, ou parceque je ne suportais pas la condécendances de certains qui me croyaient attardée ou l'inverse parfois. Toujours en echec mais me racccrochant à une logique limite psyco-rigide dont je n'ai jamais très bien su quels chemins elle prenait... Mais qui m'insitait souvent (non par méchanceté, mais par maladresse, ou réaction, à dire les vérités à ne pas dire... ) Tout ça pour dire que je n'ai qu'une vie et le tic-tac est toujours là... La peur de me tirer moi-même une balle dans le pied est toujours là... Que ce n'est pas annodin... Que mon diagnostique n'est toujours pas fait. Bref si vous voulez un vieux cobaye... ;). j'ai parfois cette impression que ma tête a compris que la ligne droite était le plus court chemin mais que par fantaisie ou besoin de se compliquer elle en a pris 10 autres avant d'atteindre la cible et c'es épuisant. Mon témoignage d'une vie compliquée. Il y a une chose que je ne comprends pas (si ce n'est le chemin d'accès, la porte d'entrée des infos ?) c'est le rapport entre la vue et la dyslexie.
Bonjour Madame, Si vous souhaitez échanger à propos de vos difficultés et de votre parcours, je vous propose de m'envoyer un email à cette adresse : [email protected] Je pense avoir de potentielles clés de compréhension à vous proposer pour vous aider à mieux comprendre les difficultés que vous avez rencontrées. Merci pour votre témoignage !
Merci
Merci c'est clair
Merci pour votre retour positif !
Oui, je suis très intéressée Raphaël 🙂
Grâce à la self défense et la foi j'ai surmonté d'être Dys
Bonjour merci
tout à fair en phase avec Raphaël . A utiliser sans modération
bravo monsieur j'ai toujours pensé comme vous, et les enfants ne comprennent pas ce qu'ils lisent mais aussi n'appliquent pas la ponctuation,...
Super vidéo ! ❤merci
Très intéressant et enrichissant.
très intéressant merci
Très bonne vidéo. J'aime bien le questionnement car il permet aussi d'enrichir/approfondir la compréhension. Je vais essayer vos conseils avec mes petits-enfants. A bientôt.
Vous êtes très clair et pédagogue et vous posez les mots sur ce que l'on fait parfois intuitivement sans savoir si l'on est dans le vrai. C'est donc encourageant.vJ'attends impatiemment la suite de vos vidéos. Merci.
Merci beaucoup pour votre retour. Cela me motive d'autant plus à continuer !
Bonne technique. Au 1er visionnage je n'avais pas compris qu'il fallait compter car dans la vidéo (à 2:03) il y a écrit 1 123 1 et en fait il fallait comprendre 1 3 1 (si j'ai bien compris). En mémoire court-terme c'est plus facile facile de retenir des groupes d'infos (c'est ce que l'on fait tous avec les numéros de téléphone qui sont énoncés par groupes de numéros a 2chiffres) L'idée d'insérer un autre timbre (claquement de doigt) est astucieuse. La technique que j'utilise alors c'est de réciter l'alphabet et de retenir la lettre où ca s'arrête. Avec des chansons on se rappelle du rythme (de la mélodie) et des paroles, ce qui facilite la mémorisation. A bientôt pour la prochaine vidéo.
Il faut bel et bien compter " 1 123 1" afin de bien associer un chiffre à chaque clap, comme dans l'exemple que je donne dans la vidéo. Désolé si ce n'est pas très clair. A bientôt !
Est-ce : on compte dans sa tête 123 et on retient le 3 ? Sinon je vois mal comment retenir des séquences longues, car nous sommes tous limités en mémoire court-terme @@RaphaelSequoia
@@user-mp2qx5qt4l Oui, c'est ça, exactement !
Très bonne vidéo. Je pense que ces 4 techniques et le bonus peuvent s'appliquer aussi pour des adultes; je pense notamment à l'apprentissage ( dans une discipline sportive ou dans un métier ). A bientôt pour la prochaine vidéo !
Merci pour votre retour ! Et oui, tout à fait, mais c'est d'autant plus important pour les enfants !
Merci, super intéressant. Un peu du mal à voir comment le mettre en pratique...si un enfant a du mal à se concentrer en classe de mathématiques par ex (commentaire de son professeur). Comment faire marcher la perception sensorielle consciente juste en cours de maths? Cela sera peut être divulguée dans la prochaine vidéo, c'est bien cela?
Merci pour votre retour ! Pour répondre à votre question, l'objectif n'est pas forcément d'utiliser les exercices de perceptions sensorielles conscientes pendant les cours de maths, mais de les utiliser en amont, à la maison par exemple, afin d'apprendre au cerveau de l'enfant comment bien se concentrer. Voici le lien de la vidéo dans laquelle je partage un premier exercice : kzread.info/dash/bejne/kX6N1dCJl8zLiLQ.html Je partagerai dans mes prochaines vidéos d'autres conseils pour aider les enfants à bien se concentrer.
Bravo Raphaël. Les explications sont très claires. J'ai bien aimé le fait de faire dessiner, car cela exerce la coordination et la précision des gestes. Et en cas d'erreur, il y a correction du dessin, ce qui incite a mieux percevoir les détails. A bientôt pour ta prochaine vidéo.
Merci beaucoup pour ce retour très encourageant. À bientôt
Bonjour, j'ai très envie d'utiliser cet exercice avec mon petit groupe de 6 élèves à l'école. L'avez-vous dejà expérimenté dans une classe ?
@@eve-marieriallotdouzet2639 Bonjour, ce jeu est un petit peu difficile à mettre en place dans une classe de 30 élèves, mais il est tout à fait utilisable en petit groupe. Je vous recommande de mettre les enfants par 2. Dans chaque binôme, 1 enfant touche l'objet et le décrit à voix haute pour l'autre enfant qui peut poser des questions pour collecter un maximum d'informations (et qui ne voit pas non plus l'objet). Ensuite, chaque enfant fait son dessin de son côté, puis, ils peuvent comparer leurs dessins et retoucher l'objet pour faire des vérifications avant de passer à l'étape finale. Ensuite, on prend un autre objet et on échange les rôles pour que chaque enfant ait pu toucher et décrire un objet. N'hésitez pas à me faire des retours ! A bientôt
Intéressant, merci
Bonjour, merci pour cette vidéo très pertinente qui fait écho à mon métier de sophrologue où les 5 sens sont utilisés dans nos pratiques. Hâte de découvrir la suite.
Merci beaucoup pour votre retour !
Vous dites que se connecter à son environnement aide à mieux se concentrer. Qu'entendez-vous par là ? Personnellement, quand je suis concentrée, je fais abstraction de tout ce qui m'entoure...
Merci pour votre question pertinente ! Lorsqu'on se concentre sur son environnement (par les perceptions sensorielles conscientes), on apprend à bien se concentrer. On peut ensuite réutiliser cette compétence pour se concentrer sur autre chose, en faisant cette fois abstraction de notre environnement.
C'est très intéressant merci