Mathematical videotutorials for students of grammar schools and highschools.
The idea:
The channel should make it easier for students to catch up if they were absent or didn't fully understand the curriculum at school.
Students can also check out, what's next. If a student often struggles understanding new curriculum for the first time, it can help a lot to check out what we'll be learning beforehand - then the lesson itself will (hopefully) be a breeze.
Пікірлер
Výborné. Nejlepší je, že jsem GOAH
To vypadá, že to baví!
1:29 dosazovací metoda 23:38 sčítací metoda 32:12 matice (Gaussova eliminační metoda)
36:23 - 36:35 mi vypadl mikrofon, tj. chyba není na Vašem přijímači. :-)
14:10 Zde jsem zapomněl říct jednu důležitou věc, která sice z toho, co je ve videu, vyplývá, ale myslím, že stojí za to ji explicitně zdůraznit: V nerovnicích obecně nemůžeme násobit či dělit výrazy s neznámou, protože obecně nevíme, zda jsou kladné, nebo záporné (např. mohou být obojí podle toho, ve kterém se zrovna nacházíme intervalu). Při takovém násobení či dělení bychom pak totiž nevěděli, zda se znaménko nerovnosti otáčí, či nikoliv! Pokud bychom jednu z možností ignorovali, přišli bychom pravděpodobně o nějaké kořeny => nejednalo by se o ekvivalentní úpravu. Máme různé možnosti, jak to vyřešit. Jedna z možností je, rozdělit si příklad na víc příkladů podle intervalů a v jednom znaménko otočit a ve druhém ne. Jsou ale i jiné, efektivnější možnosti, které uvidíme například ve videu zabývajícím se nerovnicemi v podílovém tvaru. :-)
Zapomněl jsem zmínit, že nerovnostem, kde je větší (>), nebo menší (<), se říká ostré nerovnosti, zatímco nerovnostem, kde je větší nebo rovno (≥), nebo menší nebo rovno (≤), se říká neostré nerovnosti. :-)
35:10 shrnutí 36:34 bonusové souvislosti
Ve 3:52 násobím (-2)*(-4) a řeknu, že je to 6, což není pravda. Ve skutečnosti je to 8, tj. skalární součin vyjde 5.
Moc hezké video! Hodně mi to pomohlo