ПЕРВАЯ ЧАСТЬ ФИЛЬМА "На уроках вокала: поют студенты кафедры хорового дирижирования РАМ имени Гнесиных". Видеоприложение к методическому пособию Н.Ю. Филатовой "Основы обучения начинающих певцов" nfilatova.ru/pedagogika/
Если Вам необходима консультация, со мной можно связаться по контактной информации, размещенной на моём сайте nfilatova.ru или через мою страницу ВКОНТАКТЕ filatova_music
***
Определив тип голоса учащегося и продиагностировав его достоинства и недостатки, педагогу необходимо выявить тот гласный звук, на котором голос ученика проявляется своими самыми лучшими певческим качествами. После подбора такой гласной или слога, содержащего эту гласную, можно приступать к формированию индивидуального комплекса упражнений.
Первые упражнения должны быть несложными, с преобладанием поступенного движения, в средней тесситуре и средней динамике. Как учил М.И. Глинка «петь нужно не тихо, не громко, но вольно».
С самых первых уроков необходимо обращать внимание молодого певца на организацию его певческого вдоха и выдоха. Неверные дыхательные навыки корректируются на всех этапах урока, начиная с пения упражнений.
Следует подчеркнуть, что в работе с начинающими певцами особенно важно придерживаться таких правил вокальной педагогики как индивидуальный подход и постепенность в развитии голоса учащегося.
Необходимо устранять вредные привычки и зажимы у ученика.
К одному из вокальных дефектов относится такой распространенный недостаток как зажим нижней челюсти.
Если у учащегося не удается выявить естественно звучащий певческий тон при пении на тот или иной гласный, следует предложить ему распевание на попевку, содержащую несложный словесный текст. В этом случае голос певца может проявиться своими лучшими свойствами.
#Академический_вокал, #Уроки_вокала, #Гнесинская_академия, #Вокал