مسابقة المعلم المبدع والمبتكر2024-05-29
الاسم / محمد يوسف محمد يوسف ابو المجد
تاريخ الميلاد / 20/ سبتمبر /1966
محل الميلاد / الاسكندرية
العنوان الحالى / برج العرب القديم شارع السوق منزل الحج زايد رجب
متزوج +2 ولد
خريج مدرسة العروبة الابتدائية1978
ومدرسة طاهر بك الاعدادية1981
ومدرسة الورديان الثانوية العسرية1984
والمعهد العالى للخدمة الاجتماعية محرم بك الرصافة الاسكندرية1989
وكلية الاداب قسم تاريخ شعبة آثار اسلامى2004
وتمهيدى ماجستير2005
ومعهد قراءات مرحلة التجويد2013
معلم مساعد من 2005 ادارة برج العرب التعليمية
معلم 2014
معلم اول 2019 مدرسة البراعم المتفتحة الابتدائية
محب للعمل الصحفى والتأريخ الرياضى
جريدة السفير الرياضى بالاسكندرية من 1991 الى 2008
موسوعة تاريخ الاتحاد السكندرى صدر منها اربعة اجزاء
معلم فصل ابتدائى من 2005 الى 2024محب للتطوير والبحث العلمى وكتابة المقالات
مسابقة 100 معلم مبدع ومبتكر
المشكلة التى اعرضها فى مشروعى هى معالجة الضعاف
اعمل فى مجال التعليم الابتدائى منذ نحو عشرون عاما وانا مطلع بتعليم الصغار الصفوف الاولى ودوما ماتواجهنا مشكلة الضعاف وتاخر التعلم وبطء التعلم وكلها مسميات لنفس المعنى المطلوب علاجه سواء مع الصغار او الكبار فى مجال محو الامية ومجال تعليم الوافدين والاجانب اللغة العربية وتاسيس الطلاب فى كل فروعها من قراءة وكتابة وخط واملاء وتعبير ومناقشة واستماع والوصول بمستوياتهم الى مستوى متميز او مقبول
الهدف من مشروع معالجة الضعاف دراسيا
مشروع تحسين مستوى القراءة والكتابة للتلاميذ الصغار
العمل مع الضعاف فى التحصيل العلمى لتحسين مستوى القراءة والكتابة
العمل مع مجموعات الكبار لتحسين مستوى القراءة والكتابة محو الامية
الهدف من مشروعى تطوير وتحسين قدرات التلاميذ فى الصفوف الاولى من المرحلة الابتدائية على تطوير مهارتهم وتحسين امكانياتهم فى القراءة والكتابة
من خلال التدريب على تعلم واكتساب الحروف باسمائها واشكالها وموقعها فى اول الكلمة وسطها ونهايتها
وتعريف الحركات القصيرة والطويلة والتنوين والظواهر اللغوية مبتدا بالاسهل ف الاسهل وهكذا حتى يتقن الظواهر اللغوية فى القراءة والكتابة
العمل مع الصغار والكبار فى مجال القراءة والكتابة وتحسين جودة القراءة والكتابة والاملاء وبديهيات الحساب والانشطة المختلفة
رسالة تطبيق المشروع
المشروع معنى بالمرحلة السنية التلاميذ الصغار بالصفوف الاولى بالمدارس الابتدائية ومعالجة اوجه القصور والضعف فى التحصيل الدراسى الخاص بعملية تعلم القراءة والكتابة والحساب
ومعالجة التلاميذ الضعاف فى الصفوف الاولى من مرحلة التعليم الابتدائى لاكتساب مهارات التواصل مع التقدم فى مجال تعلم القراءة والكتابة والانشطة
تحسين عمل مجموعات كبار السن فى مجال محو الامية وتمكينهم من المشاركة فى المجتمع بفاعلية دون معوقات عدم معرفة القراءة والكتابة
التركيز على تعلم الحروف والكلمات والجمل قراءة وكتابة
عن طريق العديد من النماذج التى يتم شرحها لهم وتوفيرها فى صورة ملازم ومطبوعات تهيئ لهم جو تدارك مافاتهم سلفا من التحصيل الدراسى
اوجه الابتكار فى هذا المشروع
من خلال المطبوعات والشروحات التى تهيئ الجو للدارس للاستمتاع بعملية التعلم وتعويض مافاته فى مجال تحصيل دراسى وانشطة
ومن خلال المزيد من الشروح والتكرار والتلقين وليس عيبا فى التلقين لان اصل التعلم بالحروف والكلمات والتعلم الاولى قائم على عملية التلقين التى ربما ينظر لها البعض على انها خطا كبير وناحية سلبية فى التعلم
وعلى العكس من ذلك نجد ان مناهج الطريقة النورانية والتى نجحت بالفعل فى مجال تعليم الصغار كل قواعد اللغة ومناهجها
وكتب ومنشورات نور البيان او النماذج الاسترشادية للجداول المستخدمة فى العملية التعليمية مع الصغار والضعاف ومجال محو الامية للكبار تعتمد على التلقين والتكرار بغرض الفهم وتوسيع الافق لكل مرحلة ووحدة دراسية مرتبطة بما قبلها مثلا شكل الحرف وصوت الحرف والحركات القصيرة والحركات الطويلة المدود والتنوين والشدة وباقى الظواهر اللغوية وكل مايتعلق بالعملية التعليمية لكل من هو يعانى ضعفا او قصورا فى تعلم اللغة حتى من غير الناطقين بها من الاجانب والوافدين