Este estudio, utilizando la metodología de Investigación en Diseño Educativo (EDR) con un enfoque cuantitativo, proporciona una visión integral de cómo los docentes perciben la practicidad pedagógica i la usabilidad de una herramienta de autoevaluación destinada a mejorar la integración de dispositivos móviles en las actividades educativa. Para ello, se diseñó y se implementó a unos 327 docentes una herramienta de autoevaluación sobre el uso de los dispositivos móviles para conocer el nivel de competencia de los docentes y por otro lado se evaluó la herramienta a través de un cuestionario de usabilidad. El estudio cuantitativo destacó que la mayoría de los docentes perciben un nivel medio-avanzado en el uso de tecnologías móviles en la enseñanza. Sin embargo, áreas como "Evaluación" y "Espacios Tecnológicos de Aprendizaje" indicaron una puntuación menor. La puntuación promedio del grupo en la escala de usabilidad fue de 70.65. Estos resultados subrayan la importancia de proporcionar formación continua y recursos adaptados a los docentes para garantizar una adopción efectiva de las tecnologías móviles en el contexto educativo.
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