Link da pós Graduação: Pós-Graduação em Intervenção Precoce Comportamental Naturalista - Baseada no Modelo Denver
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Dr. Thiago Lopes, Desenvolvimento Infantil, Autismo e Intervenção Precoce, Diretor do Instituto Edward Tolman. Foi formador do modelo de Intervenção Precoce por 3 anos pelo Mind Institute, pioneiro da implementação desse modelo no Brasil, responsável pela formação de mais de 1000 profissionais no Brasil, Canadá, EUA, e outros países. Thiago Lopes tem mais de 14 anos de experiência internacional em intervenção precoce, 1 ano de experiência trabalhando diretamente na equipe de pesquisa e intervenção da Doutora Sally Rogers, criadora do Modelo Denver, em Sacramento, Califórnia. Experiência fazendo diagnóstico de crianças com autismo e outros transtornos do desenvolvimento, na região metropolitana de Montreal, Canadá. 4 anos de experiência em coach parental baseado no Modelo Denver, em centros públicos e privados de tratamento da Província de Quebec, Canadá. Seu canal de KZread é um dos maiores canais focados em autismo e suas postagens alcançam milhares de pessoas, trazendo informações atualizadas para pais e profissionais.
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Capítulo 1: A Importância de Reconhecer e Trabalhar Características Individuais (0:00)
Reflexão sobre a necessidade de reconhecer características individuais nas crianças para ajudá-las a lidar com situações como o bullying.
Exemplo pessoal de um filho preocupado em agradar e em como ele se defende das provocações.
Enfatizando a importância de desenvolver habilidades de defesa e autoestima desde cedo.
Capítulo 2: Estratégias para Prevenir o Bullying (4:12)
Discussão sobre estratégias preventivas, incluindo a participação em atividades extracurriculares para promover habilidades sociais e de pertencimento.
Destaque para a necessidade de conscientizar escolas e comunidades sobre a importância de abordar o bullying.
Experiência com uma escola americana em São Paulo que implementou um programa de incentivo à cordialidade entre os alunos.
Capítulo 3: Papel das Escolas na Prevenção e Combate ao Bullying (9:36)
Crítica à negligência de algumas escolas na coordenação e mediação de casos de bullying.
Experiência pessoal com uma escola que não tomou medidas efetivas contra o bullying, levando à decisão de trocar de instituição.
Exemplo positivo de uma escola que adotou medidas proativas, incluindo intervenções e programas de ensino de comportamentos apropriados.
Capítulo 4: Iniciativas para Promover a Sensibilidade e a Inclusão (15:58)
Proposta de campanhas de conscientização e programas de voluntariado para crianças típicas, visando promover empatia e sensibilidade.
Apresentação de uma iniciativa de criação de um ambiente escolar inclusivo e preparatório para crianças com necessidades especiais no contraturno.
Inspiração no modelo educacional de Londres, que adota uma abordagem inclusiva para lidar com diversas necessidades das crianças.
Capítulo 5: Conclusão e Perspectivas Futuras (21:45)
Reflexão sobre a importância da evolução contínua na educação inclusiva e parcerias com escolas para promover a verdadeira inclusão.
Destaque para a necessidade de adaptação e inovação no ensino para atender às necessidades individuais de todas as crianças.
Compromisso com a criação de um ambiente educacional que promova o desenvolvimento integral e a participação de todos os alunos.
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