Почему не пропогандируют советское образование , сталинское, по сталинским учебникам и сталинской программе? Да потому что это образование дало лучший в мире результат! А почему был результат? Детки цифры устно считали , по арифметике задачки решали , вслух читали и на усвоение этих навыков много времени уделяли , мозги ребенка развивали. Нужен был стране творец, Говорили , что же ты ленишся, какая польза будет от тебя стране? Теперь же , какие то странные программы , каждый день новые темы , на усвоение нет времени, странная спешка , галопом по темам проскакали и результаты усвоения по дороге растеряли.Всем же ясно , какой от такой учебы прок , Но министр образования был утвержден на второй срок.Министр не понимает , что образование в стране, на радость врагам ,разрушает.? Народ понимает министра так , это хитрый и ловкий Главный ВРАГ!
@Dream-hy1mv3 ай бұрын
Мне пригодилась эта информация для работы. Спасибо ❤
@ckrylova4 ай бұрын
Спасибо за представление объективных фактов - в Финляндии делается так и так. Что же до далеко идущих выводов о том, что это лучшая система образования, а также репрезентативности тестов типа PISA - я бы тут поспорила. Для сравнения не мешало бы объективно представить информацию о нескольких лучших российских школах - не потому, что вот так надо везде сделать прямо сейчас, мы же говорим о выборе стратегии, где же это делается по-настоящему хорошо. А также про опыт лучших российских школ в недавнем прошлом. Еще я бы поинтересовалась системой президентских школ в Казахстане, школами в Армении, которые спонсирует Ян, корейской системой среднего образования. Короткие посты в этом форуме - недостаточная площадка для таких обсуждений. При всем уважении, дама, которая представляла доклад, чиновник, а ни разу не педагог. Можно только позавидовать, как много ей удалось повидать за государственный счет, но откуда у нее собственное представление о том, что такое хорошо, и что такое плохо - я так и не поняла. И ее суждения мне показались весьма поверхностными. Рискую ее сильно удивить, если, конечно, она прочтет мой комментарий, но образовательная деятельность - вещь довольно консервативная, и многое, что ей представляется новацией, на самом деле не совсем новое открытие. Те, кто реально учит детей, находят в практиках друг друга гораздо больше общего, чем кажется докладчице. Различия есть, и значительные. Но они обусловлены более глубокими вещами, чем конкретные методики. Самая главная разница - это отношение к человеческой личности, что первично - человек или "раньше думай о родине, а потом о себе", то есть, разница в воспитании, а не в обучении. Кстати, то, что докладчица описала, как практику, которая на нее произвела прекрасное впечатление и кажется ей полной новацией, является на самом деле развитием проектной деятельности, которая зародилась в Советском Союзе в двадцатые годы и была в 1936 году уничтожена постановлением "О педологических извращениях в системе наркомпроса". Я видела многих учащихся из многих стран, я им преподавала. И по результату их обучения я могу судить, где учат хорошо, а где не очень. Не надо путать счастливое детство и качественное обучение. Верю, что малыши в Финляндии чувствуют себя хорошо. Но результаты их обучения в старших классах меня отнюдь не впечатляли. Сидя на полу и гуляя по улице, не всему можно научиться. Более глобально: воспитание и образование - вещи разные. Разные! И, сравнивая различные образовательные системы с советской и российской школой, их постоянно путают.
@user-hs7dz1jj4p5 ай бұрын
Доброе утро. Подскажите, пожалуйста, как мне пройти курсы по переподготовки на преподавателя по теории и истории музыки? У меня высшее муз-пед образование, но для муз школ требуют диплом муз училища или консерватории. Могу я пройти курсы по переквалификации?
@stroyboy635 ай бұрын
Технология- страшное слово, смотреть не хочется!!!
@r0_x_ark6136 ай бұрын
52:04 оказалось, что они были правы
@user-sl3bf6jh2d7 ай бұрын
Думаю , мы в конце , потому что все же произносят как ПИСА, а не ПИЗА .
@MsKalaneola7 ай бұрын
Шикарная лекция ❤👏
@nat1975chur8 ай бұрын
Спасибо большое за огромную методическую работу всем педагогам! Очень многое для себя почерпнула
@user-mt7xd6mh8e Жыл бұрын
В сингапурской системе не нравится муштра. Работа по свистку, например . Прям воспитание условного рефлекса . Но кое-что почерпнуть можно
@olgapestrikova4209 Жыл бұрын
Никто не поймёт русскую душу, кроме русских, так как сидели у телевизора вместе, и ждали чудо, русские люди с глубокой натурой, верящие в чудо, в хорошее, поэтому им тяжело среди подлых, жадных, хитрых людей! Ничего бы не меняла у них, так как у них лучшее: Есенин, Лермонтов, Гагарин, Попов и т.д. А у других что? Вот это результат русского образования! Самые одарённые и талантливые у нас! И не надо к нам лезть! Вам нас не понять!
@glebvolokitin7780 Жыл бұрын
Ай, молодец! 👍
@vk8jdhvhvuq Жыл бұрын
5:04:26 Юлия Александровна 1) Проблема - одна задача Искусство - чего хочу достигнуть, ремесло - как шьётся это костюм
@user-oc5yy5hx2h Жыл бұрын
Спасибо большое!
@user-jq1qo4vr6w Жыл бұрын
Столько зла в комментариях... Женщина просто предоставила нам информацию. Нужно перенимать лучшее,главное в школе научиться учиться,80процентов знаний российской школы не пригодится в жизни. Я часто спрашиваю в чем причина неудач страны..народ или место))) думал может место проклятое...но нет,всё-таки народ...
@MrKu233 Жыл бұрын
Не 80% знаний, а 98% знаний не пригодится. Да и не знания это, а информация. Знания, это то, что можешь применить.
@Wannabeoyster437 Жыл бұрын
Забавно, что и финской и сингапурской системах есть две общих тенденции - они стараются дать базу со стороны учителя и делают упор на том, чтобы дети были замотивированы получить эту базу. И даже если подумать, то почему - то неграмотные ревнители "савецкай" школы из одноклассников не замечают простого факта, что тру советская школа арифметики в лице учебников поповой, пчелко была как раз заточена на получение детьми базы. Не шелухи про множества, конгруэнтность, тригонометрию и интегралы, а базы по счету, письму, чтению, элементарной логике. И если бы в России делали, как "тупые американцы", то к восьмому классу дети бы не слышали что - то про пифагоровы штаны, какой - то косекас и полный куб, а могли хоть грамотно посчитать проценты, понять условия задачи, отрезать одну восьмую пирога, итд.
@user-dp5nw9ts2i Жыл бұрын
Добрый день! Когда будут проходить курсы повышения квалификации?
@dopcult Жыл бұрын
Добрый день! С 27 октября по 20 декабря. Вся информация доступна на сайте metodcabinet.ru/2022/gusli
@user-tm7tg9lg5m Жыл бұрын
Супер
@OOOOOIOOOOO Жыл бұрын
Привет тебе из 2022. 30 % имбицилов, которых "учили" тебе подобные, думают что Солнце вращается вокруг Земли. Как тебе такая реформа образования по Едросовски?! Сволочи!
@user-ok6xn8dl4o Жыл бұрын
Я час слушала, но ничего конкретного не услышала. Если б в России до сих пор сдавали традицию в школах, то болтать языком умели б все, а вот работать... Тут всю программу надо усвоить и научиться ею пользоваться, а не зубы заговаривать.
@alexanderlebedev16422 жыл бұрын
В мире лжи - это такая же демагогия , как и в Капитале Маркса))))
@alexanderlebedev16422 жыл бұрын
Абстрагируйтесь от официоза, играйте как Кит Медли, джимми вольстим, Джонни Доун, Майк Дэвис, Тобиус Раушер!.....оставьте совок и сатанизм))))
@alexanderlebedev16422 жыл бұрын
Абстрагируйтесь от официоза, играйте как Кит Медли, джимми вольстим, Джонни Доун, Майк Дэвис, Тобиус Раушер!.....оставьте совок и сатанизм))))
@alexanderlebedev16422 жыл бұрын
Абстрагируйтесь от официоза, играйте как Кит Медли, джимми вольстим, Джонни Доун, Майк Дэвис, Тобиус Раушер!.....оставьте совок и сатанизм))))
@alexanderlebedev16422 жыл бұрын
Абстрагируйтесь от официоза, играйте как Кит Медли, джимми вольстим, Джонни Доун, Майк Дэвис, Тобиус Раушер!.....оставьте совок и сатанизм))))
@alexanderlebedev16422 жыл бұрын
Абстрагируйтесь от официоза, играйте как Кит Медли, джимми вольстим, Джонни Доун, Майк Дэвис, Тобиус Раушер!.....оставьте совок и сатанизм))))
@user-tf1sk6lc5b2 жыл бұрын
Бабуля пора на пенсию !!!
@irinakolesova11282 жыл бұрын
Еле двигается это совершенство!Возраст.А всё туда же,русофобия , Бациллы властолюбия и зависти к нашим детям
@Wannabeoyster437 Жыл бұрын
Не дадим санитарам завидовать нашим детям! ШУЕ!
@user-un4mj1eg9t2 жыл бұрын
Если учитель работает на 1,5 ставки получает 22000₽, можно что-то изменить?
@user-jb8dt1gs4e2 жыл бұрын
Вы уже просто совсем потеряли грань с реальностью!! Позор
@user-jb8dt1gs4e2 жыл бұрын
Хочется отметить, что курсы для концертмейстеров от Дирекции образовательных программ стоят 8.500!!! Вы хоть осознаёте, что это больше чем пол зарплаты концертмейстера!
@user-un4mj1eg9t2 жыл бұрын
Сколько часов в неделю работают там учителя и какие пишут отчёты?
@user-un4mj1eg9t2 жыл бұрын
Пока учитель не будет получать достойную зарплату и учителя будут учить, а не отчёты писать ничего хорошего в стран не будет
@user-cs4nj7pn9c2 жыл бұрын
С удовольствием послушала.
@Arevat_Kornilova2 жыл бұрын
Самый крутой эпизод - тот, который дистанционного обучения касается). На мой взгляд, это самый жуткий бред современного времени... И это в первую очередь касается именно обучения на музыкальном инструменте. Это в принципе несостоятельно, конечно.
@creativeworkshopclassicsof74112 жыл бұрын
Конечно, есть сложности, но МОЖНО! По своему опыту могу сказать. Но педагог должен быть предельно точен и корректен в формулировках и постоянно демонстрировать на инструменте. Разумеется - это не норма, но в сочетании с очными занятиями (а оно так и есть) вполне работает. И при хорошем и-нете с качественным звуком и видео.
@thomasrobertson22252 жыл бұрын
Больше значение в жизни является знание иностранных языков! Благодаря иностранным языкам можно реализовать все свои мечты и воплотить грандиозные амбиции! Хотелось бы порекомендовать все практикум Юрия Иванцив "Заметки Полиглота. Практические советы по изучению иностранного языка". Этак книга станет незаменимым помощником, настольной книгой каждого человека, который изучает иностранный язык! В этой книге собраны бесценные советы, вопросы и ответы, решение проблем с которыми сталкивается каждый, кто изучает иностранный язык! Знание - это сила! А знание иностранных языков - это Ваша сила умноженная во множество крат! Всем успехов в саморазвитии!
@elisabethworensteing62062 жыл бұрын
Х
@user-fe6so7uc1i2 жыл бұрын
Очень понравился конец лекции, надо добиваться чтобы и слабые дети добивались лучшего иначе мы будем кормить их всю жизнь.
@olgapestrikova4209 Жыл бұрын
Как в Японии, город в городе. И все.
@sergeiastapow31812 жыл бұрын
Борисевич Владислав Гурьевич, а что ж так робко и размыто сказано о статусе классической гитары в системе образования? "Гитара должна быть там... где ей следует быть". Что это за трусость?! Вот народники на это и скажут, что гитара там и находится сейчас, где ей место. Им это выгодно. Надо чётко определить, где ей следует быть исходя из профессиональных критериев и каждый раз их озвучивать. Гитаре не место на отделении оркестровых инструментов, программа обучения гитариста должна быть идентична программе обучения на ф-но. Гитарист, в частности, - концертмейстер. Сравните уч. часы и уровень требований в концклассе у пианистов и у гитаристов! И это при том, что для пианистов клавир уже написан композитором, а гитаристу надо научиться самому писать полноценный аккомпанемент. Главный вред нахождения гитары на народном отделении - отсутствие полноценной и адекватной профессии гитариста программы обучения. Гитариста обучают как исполнителя на балалайке или домре в народном оркестре. Вообще-то это нецелевое расходование бюджетных средств!
@user-il6me8vq4d2 жыл бұрын
Об академичности статуса гитары разговоры идут давно, люди даже научные труды посвящают данному вопросу. Но исходя из Вашего сбщ следует, что именно Владислав Гурьевич виноват, что гитаристов учат не на том отделении и не так, как надо... Думаю, надо сказать слова благодарности всем поднимающим этот вопрос... С наступившим 2022 и давайте жить дружно 😉
@sergeiastapow31812 жыл бұрын
@@user-il6me8vq4d, про научные труды на тему очевидного идеологического произвола коммунистов - это впечатляет, сильно сказано. Ещё это наталкивает на вопрос профпригодности всех тех, кто до сих пор этот безграмотный( с проф. точки зрения) произвол оправдывает и поддерживает. Смотрите, на уровне ДМШ - в ФГТ ОРНИ не предусмотрен вообще, его нет в перечне изучаемых дисциплин, дающих основание на выдачу свидетельства об окончании ДМШ. Соответственно его нет и в обязательной части Учебного плана. ОРНИ - вариативный предмет. Достаточно информировать родителей(законных представителей обучающихся), что по их заявлению ребёнок может быть освобождён от этого предмета на основании статьи "Закона об образовании". Администрация этого не делает по понятным причинам. Препод по гитаре может это сделать? Может! Но не делает!!! Далее. У гитариста уже есть доп.инструмент - фортепиано. Изучение домры или балалайки для игры в ОРНИ - это второй доп. инструмент. И этот "бонус" - только для гитаристов. Это - дискриминация. Об этом могут все гитаристы школ Москвы заявить коллективно, составить проект обращения в Минкульт и Минобр, например, на такой же конференции? Могут! Но не делают!!! Ещё много можно сказать и сделать в таком же духе и по ССУЗам и ВУЗам. Делается это? Очень редко и тех, кто делает потом подвергают травле, потому что не единства. Так что это именно Владислав Гурьевич и др. гитаристы виноваты, "что гитаристов учат не на том отделении и не так, как надо... "
@user-ls7uh8wx1k2 жыл бұрын
Уважаемый Sergei Astapow! Ваш комментарий позволяет мне сделать вывод о том, что Вы не разбираетесь в сложившейся ситуации по вопросу статуса классической гитары и методах её изменения к лучшему. К счастью, мы проводим конференции для того, чтобы люди могли узнать самую актуальную информацию по нашему творческому направлению и развивать его. Я не могу с Вами согласиться с Вашей формулировкой относительно моего высказывания о статусе гитары: «Борисевич Владислав Гурьевич, а что ж так робко и размыто сказано о статусе классической гитары в системе образования? "Гитара должна быть там... где ей следует быть". Что это за трусость?!» Тема моего доклада совершенно другая и не предполагала подробного исследования статуса классической гитары. Поэтому считаю данную формулировку достаточной. «Трусость» в данном контексте ко мне тоже не имеет никакого отношения. Сейчас Вы это увидите. Далее читаю: «Вот народники на это и скажут, что гитара там и находится сейчас, где ей место». Никогда не слышал от народников подобных высказываний. Скорее наоборот. За последние 15 лет нами сделано очень много по вопросу определения и изменения статуса гитары в нашей стране. Для примера приведу некоторые работы. Ганеев В.Р. защитил кандидатскую диссертацию и написал монографию по этой теме. Привожу источники: Ганеев В.Р. Классическая гитара в России: к проблеме академического статуса: Автореф. дис. канд. искусствоведения. - Саратов, 2006. - 23 с. Ганеев В.Р. Классическая гитара в России: к проблеме академического статуса: монография / В.Р. Ганеев. - Тамбов: Изд-во Першина Р.В., 2009. - 195 с. Я сам неоднократно поднимал этот вопрос на различных гитарных форумах, что отражено в моих статьях: Борисевич В.Г. Статус классической гитары в современной музыкальной педагогике // Классическая гитара в Ярославле. Традиции и Инновации. Материалы II научно-практической конференции, 9 декабря 2016 г. / ред.-сост. А.А. Харчев; ЯМУ (колледж) им. Л.В. Собинова. - Ярославль, 2016. - С. 23-34. Борисевич В.Г. Проблема академического классической гитары в исторической ретроспективе // Классическая гитара: современное исполнительство и преподавание: сборник статей по материалам Одиннадцатой международной научно-практической конференции (19 марта 2020 г.) / редактор-составитель В.Р. Ганеев: - Саратов: Саратовская государственная консерватория имени Л.В. Собинова, 2020. - С. 26-35. К сведению! После моего выступления на конференции в Ярославле наших коллег - организаторов конференции - вызвали «на ковёр» к директору колледжа «для разбора полётов» по вопросу статуса классической гитары, чтобы впредь запретить подобные выступления. К слову, один из народников (если не ошибаюсь, преподаватель по классу баяна) полностью согласился с моей позицией по данному вопросу. На нашей конференции выступали участники и очевидцы тех событий. Они могут это все подтвердить. Считаю, что вопрос изменения статуса классической гитары в настоящее время научно обоснован. Теперь Вы можете тоже изучить этот вопрос. Много работы в этом направлении также проделал Матохин С.Н. Нами составлены многочисленные обращения в различные инстанции. На сегодняшний день в Москве удалось выделить гитару в отдельное направление и создать свой Центр профессионального мастерства по направлении «Гитара», к которому народники не имеют отношения. Так что гитаристы давно уже ничего не боятся. К сожалению, несколько активных человек (какие бы они должности не занимали, как бы хорошо не работали и на каких бы конференциях не выступали) не смогут изменить статус гитары. Здесь нужна «воля народа» и много чего другого. Это сложный и долгий процесс. И в заключение у меня тоже возник к Вам вопрос: «А что Вы лично сделали для решения проблемы академического статуса гитары и выхода её из народного отдела»? С уважением, Владислав Гурьевич Борисевич
@user-fg8ct7rb4r2 жыл бұрын
@@sergeiastapow3181 Уважаемый оппонент! Вам лично тоже никто не мешает составить обращение в министерство, сделайте это, и будет намного полезнее, чем вступать в агрессивную полемику с коллегами!
@sergeiastapow31812 жыл бұрын
@@user-fg8ct7rb4r я обратился в Рособрнадзор сразу после публикации в Гитармаге. Эти ... переправили моё обращение на местный уровень. Началась длительная переписка с Минкультом Крыма, а попутно в ДМШ меня стала травить администрация(директор Хорошун Т.А организовала целую кампанию). Попытались отобрать у меня учеников и снизить нагрузку. Подавились. Теперь Министр культуры Крыма уже стала бывшей и находится под следствием. Так что работа идёт. А удалять мои комментарии - это и есть проявление трусости, о которой я сказал ранее.
@user-fb2vm5je5e2 жыл бұрын
С интересом прослушала всех выступавших на конференции преподавателей-пианистов. В их докладах и сообщениях освещался очень широкий спектр вопросов. Чрезвычайно ценно, что преподаватели и методисты музыкальных учебных заведений Москвы и других городов и регионов нашей страны поделились своим опытом, идеями, наработками в области фортепианного обучения. Подобный творческий взаимообмен исключительно полезен для всех педагогов. И, конечно, он является огромной помощью молодым специалистам, способствует выработке правильных критериев и методических подходов в воспитании юных пианистов с учётом современных реалий. Большая благодарность всем участникам конференции и всем её организаторам.
@user-qq5fz6hg8s2 жыл бұрын
Спасибо за конференцию. Интересно познакомиться с работами наших коллег перенять опыт успешных практик. Организация и видеотрансляция конференции очень порадовала. Техническая сторона была "на высоте"- для слушателей, проживающих в регионах России, это очень важно.
@dialm19962 жыл бұрын
Замечательная конференция ! Узнала много нового , интересного , полезного!
@user-yb1tf2vp2e2 жыл бұрын
Спасибо уважаемые коллеги- участники конференции за очень интересные и познавательные работы! Слушали с большим удовольствием. Всё проходило на высоком профессиональном уровне. Желаем всем дальнейших творческих успехов! Преподаватели ДМШ 62 Н.А. Петрова: Мелкумова Н. Э. , Кузьмина Л. Е.
@user-sk3fw1ym2o2 жыл бұрын
Конференция очень понравилась. Было много познавательного и интернсного. Большое спасибо. Дмш им. В. И. Сафонова,препод. Алпаткина Е.А.
@user-gj8is7rn5e2 жыл бұрын
Здравствуйте дорогие коллеги- участники и слушатели конференции. Хочу поблагодарить за содержательные, познавательные, очень логичные и теплые сообщения. Спасибо за прекрасные выступления. Дальнейшего сотрудничества и. . с наступающим Новым Годом. Преподаватель по спец. ф- но, общ. ф- но, концертмейстер ДМШ№62 Н. А. Петрова . Ходжабашян Г. О.
@user-nn2gu7uy4j2 жыл бұрын
Огромное спасибо докладчикам и организаторам конференции, слушалось на одном дыхании. А.Д. Свинцовская ДШИ им. Мамонтова
@user-hd6ri1wj7s2 жыл бұрын
Добрый день!огромное спасибо за возможность повторного просмотра конференции ГБУДО г.Москвы "ДШИ N10" Подъемова Н.В.Бухарина Л.В.Силонова И.А.Мясникова Л.В.Ким Л.К.Шварева И.П.Погосян.С.Г.
@xiaomimia23272 жыл бұрын
Добрый день! Большая благодарность организаторам и участникам конференции.Преподаватель МГДМШ им СС Прокофьева г Москвы Кавказская НН
@user-hd6ri1wj7s2 жыл бұрын
Добрый день!большое спасибо за возможность повторного просмотра конференции!ГБУДО г.Москвы"ДШИ N10"Подъемова Н В.Мясникова Л.В.Ким Л.К.Бухарина Л.В.Погосян С.Г.Силонова И.А.Шварева И.П.
@user-qt2ic9rs8i2 жыл бұрын
Уважаемые коллеги! Благодарим вас за Конференцию! Благодарим докладчиков за интересный и познавательный материал! С наилучшими пожеланиями, преподаватели по классу фортепиано ДШИ "Гармония" г.о. Тольятти: Маркина С.И., Алексеева С.В., Белоусова Ю.Н., Бондаренко О.А.
@user-sj7gn2my5x2 жыл бұрын
Уважаемые коллеги! От имени СПб издательства "Союз художников" сердечно благодарю за возможность принять участие в празднике Музыки, который состоялся сегодня! Замечательные педагоги и дети! Конференции - долгой творческой жизни и процветания! Низкий поклон организаторам и лично Марине Петровне Щербаковой за ее талант, профессионализм, творческое горение и доброжелательность!
@user-pz6ii2lv5w2 жыл бұрын
Дорогие коллеги, Мы, преподаватели общего фортепиано ДМШ им. В.В. Стасова , благодарим Вас за такую чудесную организацию конференции. Прослушали всё на одном дыхании. Всё интересно, полезно и вдохновляет на новые свершения. Преподаватели: Гаврилина Т.Л., Рудая Л.Г., Домешек Т.И., Асувад З.И., Соколовская С.Н..
@user-xb1ll7dp5x2 жыл бұрын
Великолепно! Масса интересной, полезной информации. Спасибо за творческое горение!
@user-sw7co1nb8x2 жыл бұрын
Большое спасибо организаторам конференции за организацию и проведение такого нужного познавательного мероприятия, уважаемым преподавателям, подготовившим материалы на актуальные интересные темы и поделившимся своим бесцценным опытом!
Пікірлер
Почему не пропогандируют советское образование , сталинское, по сталинским учебникам и сталинской программе? Да потому что это образование дало лучший в мире результат! А почему был результат? Детки цифры устно считали , по арифметике задачки решали , вслух читали и на усвоение этих навыков много времени уделяли , мозги ребенка развивали. Нужен был стране творец, Говорили , что же ты ленишся, какая польза будет от тебя стране? Теперь же , какие то странные программы , каждый день новые темы , на усвоение нет времени, странная спешка , галопом по темам проскакали и результаты усвоения по дороге растеряли.Всем же ясно , какой от такой учебы прок , Но министр образования был утвержден на второй срок.Министр не понимает , что образование в стране, на радость врагам ,разрушает.? Народ понимает министра так , это хитрый и ловкий Главный ВРАГ!
Мне пригодилась эта информация для работы. Спасибо ❤
Спасибо за представление объективных фактов - в Финляндии делается так и так. Что же до далеко идущих выводов о том, что это лучшая система образования, а также репрезентативности тестов типа PISA - я бы тут поспорила. Для сравнения не мешало бы объективно представить информацию о нескольких лучших российских школах - не потому, что вот так надо везде сделать прямо сейчас, мы же говорим о выборе стратегии, где же это делается по-настоящему хорошо. А также про опыт лучших российских школ в недавнем прошлом. Еще я бы поинтересовалась системой президентских школ в Казахстане, школами в Армении, которые спонсирует Ян, корейской системой среднего образования. Короткие посты в этом форуме - недостаточная площадка для таких обсуждений. При всем уважении, дама, которая представляла доклад, чиновник, а ни разу не педагог. Можно только позавидовать, как много ей удалось повидать за государственный счет, но откуда у нее собственное представление о том, что такое хорошо, и что такое плохо - я так и не поняла. И ее суждения мне показались весьма поверхностными. Рискую ее сильно удивить, если, конечно, она прочтет мой комментарий, но образовательная деятельность - вещь довольно консервативная, и многое, что ей представляется новацией, на самом деле не совсем новое открытие. Те, кто реально учит детей, находят в практиках друг друга гораздо больше общего, чем кажется докладчице. Различия есть, и значительные. Но они обусловлены более глубокими вещами, чем конкретные методики. Самая главная разница - это отношение к человеческой личности, что первично - человек или "раньше думай о родине, а потом о себе", то есть, разница в воспитании, а не в обучении. Кстати, то, что докладчица описала, как практику, которая на нее произвела прекрасное впечатление и кажется ей полной новацией, является на самом деле развитием проектной деятельности, которая зародилась в Советском Союзе в двадцатые годы и была в 1936 году уничтожена постановлением "О педологических извращениях в системе наркомпроса". Я видела многих учащихся из многих стран, я им преподавала. И по результату их обучения я могу судить, где учат хорошо, а где не очень. Не надо путать счастливое детство и качественное обучение. Верю, что малыши в Финляндии чувствуют себя хорошо. Но результаты их обучения в старших классах меня отнюдь не впечатляли. Сидя на полу и гуляя по улице, не всему можно научиться. Более глобально: воспитание и образование - вещи разные. Разные! И, сравнивая различные образовательные системы с советской и российской школой, их постоянно путают.
Доброе утро. Подскажите, пожалуйста, как мне пройти курсы по переподготовки на преподавателя по теории и истории музыки? У меня высшее муз-пед образование, но для муз школ требуют диплом муз училища или консерватории. Могу я пройти курсы по переквалификации?
Технология- страшное слово, смотреть не хочется!!!
52:04 оказалось, что они были правы
Думаю , мы в конце , потому что все же произносят как ПИСА, а не ПИЗА .
Шикарная лекция ❤👏
Спасибо большое за огромную методическую работу всем педагогам! Очень многое для себя почерпнула
В сингапурской системе не нравится муштра. Работа по свистку, например . Прям воспитание условного рефлекса . Но кое-что почерпнуть можно
Никто не поймёт русскую душу, кроме русских, так как сидели у телевизора вместе, и ждали чудо, русские люди с глубокой натурой, верящие в чудо, в хорошее, поэтому им тяжело среди подлых, жадных, хитрых людей! Ничего бы не меняла у них, так как у них лучшее: Есенин, Лермонтов, Гагарин, Попов и т.д. А у других что? Вот это результат русского образования! Самые одарённые и талантливые у нас! И не надо к нам лезть! Вам нас не понять!
Ай, молодец! 👍
5:04:26 Юлия Александровна 1) Проблема - одна задача Искусство - чего хочу достигнуть, ремесло - как шьётся это костюм
Спасибо большое!
Столько зла в комментариях... Женщина просто предоставила нам информацию. Нужно перенимать лучшее,главное в школе научиться учиться,80процентов знаний российской школы не пригодится в жизни. Я часто спрашиваю в чем причина неудач страны..народ или место))) думал может место проклятое...но нет,всё-таки народ...
Не 80% знаний, а 98% знаний не пригодится. Да и не знания это, а информация. Знания, это то, что можешь применить.
Забавно, что и финской и сингапурской системах есть две общих тенденции - они стараются дать базу со стороны учителя и делают упор на том, чтобы дети были замотивированы получить эту базу. И даже если подумать, то почему - то неграмотные ревнители "савецкай" школы из одноклассников не замечают простого факта, что тру советская школа арифметики в лице учебников поповой, пчелко была как раз заточена на получение детьми базы. Не шелухи про множества, конгруэнтность, тригонометрию и интегралы, а базы по счету, письму, чтению, элементарной логике. И если бы в России делали, как "тупые американцы", то к восьмому классу дети бы не слышали что - то про пифагоровы штаны, какой - то косекас и полный куб, а могли хоть грамотно посчитать проценты, понять условия задачи, отрезать одну восьмую пирога, итд.
Добрый день! Когда будут проходить курсы повышения квалификации?
Добрый день! С 27 октября по 20 декабря. Вся информация доступна на сайте metodcabinet.ru/2022/gusli
Супер
Привет тебе из 2022. 30 % имбицилов, которых "учили" тебе подобные, думают что Солнце вращается вокруг Земли. Как тебе такая реформа образования по Едросовски?! Сволочи!
Я час слушала, но ничего конкретного не услышала. Если б в России до сих пор сдавали традицию в школах, то болтать языком умели б все, а вот работать... Тут всю программу надо усвоить и научиться ею пользоваться, а не зубы заговаривать.
В мире лжи - это такая же демагогия , как и в Капитале Маркса))))
Абстрагируйтесь от официоза, играйте как Кит Медли, джимми вольстим, Джонни Доун, Майк Дэвис, Тобиус Раушер!.....оставьте совок и сатанизм))))
Абстрагируйтесь от официоза, играйте как Кит Медли, джимми вольстим, Джонни Доун, Майк Дэвис, Тобиус Раушер!.....оставьте совок и сатанизм))))
Абстрагируйтесь от официоза, играйте как Кит Медли, джимми вольстим, Джонни Доун, Майк Дэвис, Тобиус Раушер!.....оставьте совок и сатанизм))))
Абстрагируйтесь от официоза, играйте как Кит Медли, джимми вольстим, Джонни Доун, Майк Дэвис, Тобиус Раушер!.....оставьте совок и сатанизм))))
Абстрагируйтесь от официоза, играйте как Кит Медли, джимми вольстим, Джонни Доун, Майк Дэвис, Тобиус Раушер!.....оставьте совок и сатанизм))))
Бабуля пора на пенсию !!!
Еле двигается это совершенство!Возраст.А всё туда же,русофобия , Бациллы властолюбия и зависти к нашим детям
Не дадим санитарам завидовать нашим детям! ШУЕ!
Если учитель работает на 1,5 ставки получает 22000₽, можно что-то изменить?
Вы уже просто совсем потеряли грань с реальностью!! Позор
Хочется отметить, что курсы для концертмейстеров от Дирекции образовательных программ стоят 8.500!!! Вы хоть осознаёте, что это больше чем пол зарплаты концертмейстера!
Сколько часов в неделю работают там учителя и какие пишут отчёты?
Пока учитель не будет получать достойную зарплату и учителя будут учить, а не отчёты писать ничего хорошего в стран не будет
С удовольствием послушала.
Самый крутой эпизод - тот, который дистанционного обучения касается). На мой взгляд, это самый жуткий бред современного времени... И это в первую очередь касается именно обучения на музыкальном инструменте. Это в принципе несостоятельно, конечно.
Конечно, есть сложности, но МОЖНО! По своему опыту могу сказать. Но педагог должен быть предельно точен и корректен в формулировках и постоянно демонстрировать на инструменте. Разумеется - это не норма, но в сочетании с очными занятиями (а оно так и есть) вполне работает. И при хорошем и-нете с качественным звуком и видео.
Больше значение в жизни является знание иностранных языков! Благодаря иностранным языкам можно реализовать все свои мечты и воплотить грандиозные амбиции! Хотелось бы порекомендовать все практикум Юрия Иванцив "Заметки Полиглота. Практические советы по изучению иностранного языка". Этак книга станет незаменимым помощником, настольной книгой каждого человека, который изучает иностранный язык! В этой книге собраны бесценные советы, вопросы и ответы, решение проблем с которыми сталкивается каждый, кто изучает иностранный язык! Знание - это сила! А знание иностранных языков - это Ваша сила умноженная во множество крат! Всем успехов в саморазвитии!
Х
Очень понравился конец лекции, надо добиваться чтобы и слабые дети добивались лучшего иначе мы будем кормить их всю жизнь.
Как в Японии, город в городе. И все.
Борисевич Владислав Гурьевич, а что ж так робко и размыто сказано о статусе классической гитары в системе образования? "Гитара должна быть там... где ей следует быть". Что это за трусость?! Вот народники на это и скажут, что гитара там и находится сейчас, где ей место. Им это выгодно. Надо чётко определить, где ей следует быть исходя из профессиональных критериев и каждый раз их озвучивать. Гитаре не место на отделении оркестровых инструментов, программа обучения гитариста должна быть идентична программе обучения на ф-но. Гитарист, в частности, - концертмейстер. Сравните уч. часы и уровень требований в концклассе у пианистов и у гитаристов! И это при том, что для пианистов клавир уже написан композитором, а гитаристу надо научиться самому писать полноценный аккомпанемент. Главный вред нахождения гитары на народном отделении - отсутствие полноценной и адекватной профессии гитариста программы обучения. Гитариста обучают как исполнителя на балалайке или домре в народном оркестре. Вообще-то это нецелевое расходование бюджетных средств!
Об академичности статуса гитары разговоры идут давно, люди даже научные труды посвящают данному вопросу. Но исходя из Вашего сбщ следует, что именно Владислав Гурьевич виноват, что гитаристов учат не на том отделении и не так, как надо... Думаю, надо сказать слова благодарности всем поднимающим этот вопрос... С наступившим 2022 и давайте жить дружно 😉
@@user-il6me8vq4d, про научные труды на тему очевидного идеологического произвола коммунистов - это впечатляет, сильно сказано. Ещё это наталкивает на вопрос профпригодности всех тех, кто до сих пор этот безграмотный( с проф. точки зрения) произвол оправдывает и поддерживает. Смотрите, на уровне ДМШ - в ФГТ ОРНИ не предусмотрен вообще, его нет в перечне изучаемых дисциплин, дающих основание на выдачу свидетельства об окончании ДМШ. Соответственно его нет и в обязательной части Учебного плана. ОРНИ - вариативный предмет. Достаточно информировать родителей(законных представителей обучающихся), что по их заявлению ребёнок может быть освобождён от этого предмета на основании статьи "Закона об образовании". Администрация этого не делает по понятным причинам. Препод по гитаре может это сделать? Может! Но не делает!!! Далее. У гитариста уже есть доп.инструмент - фортепиано. Изучение домры или балалайки для игры в ОРНИ - это второй доп. инструмент. И этот "бонус" - только для гитаристов. Это - дискриминация. Об этом могут все гитаристы школ Москвы заявить коллективно, составить проект обращения в Минкульт и Минобр, например, на такой же конференции? Могут! Но не делают!!! Ещё много можно сказать и сделать в таком же духе и по ССУЗам и ВУЗам. Делается это? Очень редко и тех, кто делает потом подвергают травле, потому что не единства. Так что это именно Владислав Гурьевич и др. гитаристы виноваты, "что гитаристов учат не на том отделении и не так, как надо... "
Уважаемый Sergei Astapow! Ваш комментарий позволяет мне сделать вывод о том, что Вы не разбираетесь в сложившейся ситуации по вопросу статуса классической гитары и методах её изменения к лучшему. К счастью, мы проводим конференции для того, чтобы люди могли узнать самую актуальную информацию по нашему творческому направлению и развивать его. Я не могу с Вами согласиться с Вашей формулировкой относительно моего высказывания о статусе гитары: «Борисевич Владислав Гурьевич, а что ж так робко и размыто сказано о статусе классической гитары в системе образования? "Гитара должна быть там... где ей следует быть". Что это за трусость?!» Тема моего доклада совершенно другая и не предполагала подробного исследования статуса классической гитары. Поэтому считаю данную формулировку достаточной. «Трусость» в данном контексте ко мне тоже не имеет никакого отношения. Сейчас Вы это увидите. Далее читаю: «Вот народники на это и скажут, что гитара там и находится сейчас, где ей место». Никогда не слышал от народников подобных высказываний. Скорее наоборот. За последние 15 лет нами сделано очень много по вопросу определения и изменения статуса гитары в нашей стране. Для примера приведу некоторые работы. Ганеев В.Р. защитил кандидатскую диссертацию и написал монографию по этой теме. Привожу источники: Ганеев В.Р. Классическая гитара в России: к проблеме академического статуса: Автореф. дис. канд. искусствоведения. - Саратов, 2006. - 23 с. Ганеев В.Р. Классическая гитара в России: к проблеме академического статуса: монография / В.Р. Ганеев. - Тамбов: Изд-во Першина Р.В., 2009. - 195 с. Я сам неоднократно поднимал этот вопрос на различных гитарных форумах, что отражено в моих статьях: Борисевич В.Г. Статус классической гитары в современной музыкальной педагогике // Классическая гитара в Ярославле. Традиции и Инновации. Материалы II научно-практической конференции, 9 декабря 2016 г. / ред.-сост. А.А. Харчев; ЯМУ (колледж) им. Л.В. Собинова. - Ярославль, 2016. - С. 23-34. Борисевич В.Г. Проблема академического классической гитары в исторической ретроспективе // Классическая гитара: современное исполнительство и преподавание: сборник статей по материалам Одиннадцатой международной научно-практической конференции (19 марта 2020 г.) / редактор-составитель В.Р. Ганеев: - Саратов: Саратовская государственная консерватория имени Л.В. Собинова, 2020. - С. 26-35. К сведению! После моего выступления на конференции в Ярославле наших коллег - организаторов конференции - вызвали «на ковёр» к директору колледжа «для разбора полётов» по вопросу статуса классической гитары, чтобы впредь запретить подобные выступления. К слову, один из народников (если не ошибаюсь, преподаватель по классу баяна) полностью согласился с моей позицией по данному вопросу. На нашей конференции выступали участники и очевидцы тех событий. Они могут это все подтвердить. Считаю, что вопрос изменения статуса классической гитары в настоящее время научно обоснован. Теперь Вы можете тоже изучить этот вопрос. Много работы в этом направлении также проделал Матохин С.Н. Нами составлены многочисленные обращения в различные инстанции. На сегодняшний день в Москве удалось выделить гитару в отдельное направление и создать свой Центр профессионального мастерства по направлении «Гитара», к которому народники не имеют отношения. Так что гитаристы давно уже ничего не боятся. К сожалению, несколько активных человек (какие бы они должности не занимали, как бы хорошо не работали и на каких бы конференциях не выступали) не смогут изменить статус гитары. Здесь нужна «воля народа» и много чего другого. Это сложный и долгий процесс. И в заключение у меня тоже возник к Вам вопрос: «А что Вы лично сделали для решения проблемы академического статуса гитары и выхода её из народного отдела»? С уважением, Владислав Гурьевич Борисевич
@@sergeiastapow3181 Уважаемый оппонент! Вам лично тоже никто не мешает составить обращение в министерство, сделайте это, и будет намного полезнее, чем вступать в агрессивную полемику с коллегами!
@@user-fg8ct7rb4r я обратился в Рособрнадзор сразу после публикации в Гитармаге. Эти ... переправили моё обращение на местный уровень. Началась длительная переписка с Минкультом Крыма, а попутно в ДМШ меня стала травить администрация(директор Хорошун Т.А организовала целую кампанию). Попытались отобрать у меня учеников и снизить нагрузку. Подавились. Теперь Министр культуры Крыма уже стала бывшей и находится под следствием. Так что работа идёт. А удалять мои комментарии - это и есть проявление трусости, о которой я сказал ранее.
С интересом прослушала всех выступавших на конференции преподавателей-пианистов. В их докладах и сообщениях освещался очень широкий спектр вопросов. Чрезвычайно ценно, что преподаватели и методисты музыкальных учебных заведений Москвы и других городов и регионов нашей страны поделились своим опытом, идеями, наработками в области фортепианного обучения. Подобный творческий взаимообмен исключительно полезен для всех педагогов. И, конечно, он является огромной помощью молодым специалистам, способствует выработке правильных критериев и методических подходов в воспитании юных пианистов с учётом современных реалий. Большая благодарность всем участникам конференции и всем её организаторам.
Спасибо за конференцию. Интересно познакомиться с работами наших коллег перенять опыт успешных практик. Организация и видеотрансляция конференции очень порадовала. Техническая сторона была "на высоте"- для слушателей, проживающих в регионах России, это очень важно.
Замечательная конференция ! Узнала много нового , интересного , полезного!
Спасибо уважаемые коллеги- участники конференции за очень интересные и познавательные работы! Слушали с большим удовольствием. Всё проходило на высоком профессиональном уровне. Желаем всем дальнейших творческих успехов! Преподаватели ДМШ 62 Н.А. Петрова: Мелкумова Н. Э. , Кузьмина Л. Е.
Конференция очень понравилась. Было много познавательного и интернсного. Большое спасибо. Дмш им. В. И. Сафонова,препод. Алпаткина Е.А.
Здравствуйте дорогие коллеги- участники и слушатели конференции. Хочу поблагодарить за содержательные, познавательные, очень логичные и теплые сообщения. Спасибо за прекрасные выступления. Дальнейшего сотрудничества и. . с наступающим Новым Годом. Преподаватель по спец. ф- но, общ. ф- но, концертмейстер ДМШ№62 Н. А. Петрова . Ходжабашян Г. О.
Огромное спасибо докладчикам и организаторам конференции, слушалось на одном дыхании. А.Д. Свинцовская ДШИ им. Мамонтова
Добрый день!огромное спасибо за возможность повторного просмотра конференции ГБУДО г.Москвы "ДШИ N10" Подъемова Н.В.Бухарина Л.В.Силонова И.А.Мясникова Л.В.Ким Л.К.Шварева И.П.Погосян.С.Г.
Добрый день! Большая благодарность организаторам и участникам конференции.Преподаватель МГДМШ им СС Прокофьева г Москвы Кавказская НН
Добрый день!большое спасибо за возможность повторного просмотра конференции!ГБУДО г.Москвы"ДШИ N10"Подъемова Н В.Мясникова Л.В.Ким Л.К.Бухарина Л.В.Погосян С.Г.Силонова И.А.Шварева И.П.
Уважаемые коллеги! Благодарим вас за Конференцию! Благодарим докладчиков за интересный и познавательный материал! С наилучшими пожеланиями, преподаватели по классу фортепиано ДШИ "Гармония" г.о. Тольятти: Маркина С.И., Алексеева С.В., Белоусова Ю.Н., Бондаренко О.А.
Уважаемые коллеги! От имени СПб издательства "Союз художников" сердечно благодарю за возможность принять участие в празднике Музыки, который состоялся сегодня! Замечательные педагоги и дети! Конференции - долгой творческой жизни и процветания! Низкий поклон организаторам и лично Марине Петровне Щербаковой за ее талант, профессионализм, творческое горение и доброжелательность!
Дорогие коллеги, Мы, преподаватели общего фортепиано ДМШ им. В.В. Стасова , благодарим Вас за такую чудесную организацию конференции. Прослушали всё на одном дыхании. Всё интересно, полезно и вдохновляет на новые свершения. Преподаватели: Гаврилина Т.Л., Рудая Л.Г., Домешек Т.И., Асувад З.И., Соколовская С.Н..
Великолепно! Масса интересной, полезной информации. Спасибо за творческое горение!
Большое спасибо организаторам конференции за организацию и проведение такого нужного познавательного мероприятия, уважаемым преподавателям, подготовившим материалы на актуальные интересные темы и поделившимся своим бесцценным опытом!