Татьяна Гогуадзе о дислексии и для дислексиков
Татьяна Гогуадзе о дислексии и для дислексиков
Канал эксперта-аналитика в области дислексии, автора лучшего метода коррекции дислексии, дисграфии и СДВГ за 14 дней, автора книги "Дислексия мозга. За гранью известного", основателя и руководителя собственного Центра Дислексии Татьяны Гогуадзе в Москве. Педагогический стаж более 30 лет. ЗАПИСЬ на сайте Dyslexia.ru
Канал автора содержит множество видеоотзывов родителей и самих детей на диагностику и программы коррекции Татьяны Гогуадзе, а также полезную информацию для родителей и учителей и последние новости из мира дислексии.
Пікірлер
Робята читающией и восхваляющие себя в большом чтении множество книг, хочу вас всех огорчить, особенно тех кто от большого количества книг на протяжение многих лет смотрит часами в стену и медетирует. Хочу вас огорчить втом что вы хоть ещё 20 тонн прочитайте книг, но если там сути нет это всё бесталку. Можно прочитать за всю жизнь одну книгу, но если там есть синтетика, вот весь Фокус. Так что не обольщайтесь уважаемые Гоминиды, будьте скромнее. Хотябы чуть-чуть 🤏 Не количество важно, а качествои во всём, но для этого важно ещё Целеполагания ._.
хм, интересно насчет комиксов. Я могу читать книги, могу комиксы. Проблема в том, что в книгах ты сам все представляешь, а в комиксах ты влюбляешься в нарисованный образ, в стилистку, в динамику (конечно еще от комикса зависит, где-то рисунок просто ужасен), во что-то конкретное. Там передаются эмоции, чувства. Это все отображено как хотел АВТОР! В прочтении книг наверняка используется мозг больше. Лично мне не очень нравится в книгах, что нет визуальной конкретики. То есть, все что описано может выглядеть абсолютно как угодно. Но вот мне нравится видеть то, что видел автор, когда писал. Является ли такое предпочтение показателем не развитости мозга =)?
Я левша,меня переучили,а вот свою дочь я не переучивала,т.к. сказали,что не желательно
Профессор, браво 👏
Профессор, моё почтение 🎩
Какое клеймо? Ребёнку легче учится по адаптивной программе, принимать помощь логопедов-психологов, сидеть в классе с 15 учениками (вместо 30-40) и сдавать 2 экзамена в 9 классе вместо 4! И в конце получить абсолютно такой же аттестат, в котором нет пометки о том, что ребёнок учился в коррекционном классе 7 вида. Надо делать так, как лучше ребёнку, а не бояться "клейма"
На профессора накинулись, а он прав.
Сергей Вячеславович, браво 👏
После слов,Сорос и запад хочет...можно тему закрывать,становиться понятно, что профессор то и не профессор.
Татьяна Валерьевна, спасибо Как интересно!!! Как близко это все моему сердцу)
Читать, это конечно хорошо. Но читатель и остальные находятся по разную сторону баррикад. Писатель, сапожник, столяр - они создают, фантазируют, импровизируют, творят. Читатели же, потребляют. А потребители, это такой разношерстный субстракт, находящийся в одной лодке с крадунами, наркоманами, коррупционерами, паразитами, гопниками и обжорами. И каждый из них видит своё счастье в потреблении, будь то деньги, самолюбование, злорадство, хвастовство, самоутверждение. Но это всё абстракция)) Всё хорошо в меру. Добро с кулаками, это положительная энергия. Оно создаёт порядок и безопасность для всех. Зло с кулаками - это отрицательная энергия, крадущая безопасность, здоровье, жизни, оставляя после себя хаос и террор. Поэтому важно осознавать, что ты читаешь и зачем.
Что за звуки на фоне
Кто то кончает😂
Кто то кончает😂
Здравствуйте! А что дает эта штриховка?
Болтовня бездоказательная
После 60 у меня исключительно аудиокниги, зато 8 иногда15 часов в сутки. Телевизор не смотрю лет 13.
Супер!!! Методика Татьяны Валерьевны не имеет границ.
Сейчас можно и в телефоне почитать. Там тоже есть книги, статьи. Выбор больше.
Семьи у которых есть своя библиотека, должны править миром.
Человек оставляет след на Земле, человечество - геологический фактор. Отдельный человек оставляет после себя сделанное его руками, умом, языком. По крайней мере оставляет память о себе. После животного ни чего не остается.
Не верно, но заставило задуматься. А письмо - та же речь, те же принципы.
Всем добрый день. Никто из участников не говорит, что это очень дорого.
Можете, пожалуйста, сказать: ставят ли на учёт в пнд с заключением "умственная отсталость" от пмпк в седьмом классе школы ?
Сколько не нужных слов. Савельев, пытается воспринимать мозг на уровне нейронов-проводов. Дальше, его обьяснения заходят в тупик и начинается пропаганда. Вспомните сами, почему нравилось читать в детстве? А все просто. При чтении, а лучше всего при быстром чтении, человеческий мозг переходит от восприятия слова по буквам, к цельному образу. Проговаривают слова в голове, только те, кто медленно читает. Образ слова, ассоциируется с образом предмета или действия. Эти образы, при прочтении, чередуются как кадры киноленты. В результате, мы ощущаем движение этих образов, как то же самое кино, созданное у нас в голове. И чем быстрее человек читает, тем быстрее разворачиваются события из образов. Точно так же, учат детей грамоте. Когда с буквой ассоциируют картинку-образ предмета. Тем самым, создавая ассоциативные связи. Ну это одно. Но важно и другое. Савельев, умалчивает о разделении функций полушарий, на левое, отвечающее за знаки, и правое, за образы. Знаки, это буквы, числа и т.д. А образы, все остальное. Постоянное преобразование знаков в образы и обратно, как при письме, усиливает работу мозга. Т.е. Мв, воспринимаем прочитанную информацию, получая из знаков образы. Оцениваем их. Анализируем, сравнивая с имеющимися в нашей памяти. Принимаем решение. Формируем собственный образ ответа. И только потом, описываем этот образ. Далеко не у всех людей, получается полное описание. Потому и возникают некоторые противоречия, когда человек выражает свою мысль коряво или косноязычно. При всей верности, возникшей у него. Ведь слова, это те же же знаки. И подобрать нужные, возможно лишь обладая взаимосвязью с ассоциированным образом. И не много крамолы) Люди, прошлых веков, не умевшие читать, далеко не все были сапожниками, как их пытается представить Савельев. И у них, было больше развито образное мышление. А это и предвидение, и телепатия, и открытия, и прочее. Та самая гармония с природой, которую сейчас продвигают, была возможна при взаимодействии образов, а не знаков. Потому, человек и разучился ее понимать. Попытки разложить по полочкам, не приводят к пониманию. Не хватает словарного запаса определений различным явлениям и процессам. В результате, получаются довольно куцые выводы. Что и наблюдается у Савельева. Во всех его работах.
❤
НО ЧТО ТО ЗАЛОЖЕНО ОТ РОЖДЕНИЯ. КОГО ТО ПРИВЛЕКАЕТ ЧЕРНУХА. А КТО ТО НАОБОРОТ. А ОТЧЕГО ЭТО НЕ ПОНЯТНО
Никита, ты молодец 👍
Нам в садике тоже Дали направление на пмпк. Я не против, наоборот рада, что перейдём с этого сада. Моему 4 года, поздно заговорил, активный, говорит не чётко. Видно что отстаёт от сверстников. Дети уже в группе дразнят, в садик в этот ходить не хочет.. Поэтому мы перейдем в логопедический сад и это спасение.
Отличный отзыв!!! Чувствуется что пройден огромный путь по освоению и внедрению новых навыков коррекции!!! Отдельное спасибо такой Маме которая любит своего ребёнка и помогает ему освоиться в этой жизни!!! Сынуля молодец, сильный Духом и с такой командой поддержки всё сложится удачно❤
Спасибо за приятные слова❤
Татьяна, я благодарна Вам за информацию и популяризацию этой тему!!! Каждое Ваше слово и рекомендация очень ценны для меня!!! Мне 40 лет, живу со своей особенностью и только от Вас узнала что это такое. Интуитивно дошла до само коррекции и тут Вы подтверждаете все мои догадки и мысли по этому поводу!!! Теперь я точно знаю свою цель и как к ней двигаться!!! Спасибо что Вы есть, и я теперь не одна, есть те кто меня понимает❤❤❤❤❤
Анна, спасибо за Ваш отзыв и поддержку материала. Рада, что информация помогает!
Ребята, это все, конечно, классно. Но есть вопрос. Интеллектуальная ученая элита античности была НЕЧИТАЮЩЕЙ. Они слушали лекции и беседы. У них основной метод обучения заключался не в ЧТЕНИИ, а в СЛУШАНИИ учителя. Это Сократ, Платон, Аристотель и прочая умная компания. Говорю это как специалист в области истории библиотечного дела. Книги писались задним числом в маленьких количествах, с целью архивирования, но не ОБУЧЕНИЯ. То есть читали они мало, очень мало. Тогда вообще среди ученых и философов к чтению отношение было очень ровное. Они ценили человека, когда он мог говорить логически обосновано и запоминать то, что ему говорят, запоминать на долго, на всю жизнь. Какой у них мозг тогда был? Книги активно начали распространяться и читаться с распространением христианства. Христианское монашество сильно способствовало этому. А до нашей эры интеллектуальная элита на протяжении ряда тысяч лет был СЛУШАЮЩЕЙ И ГОВОРЯЩЕЙ. То есть та древняя ситуация чем-то похожа на нашу ситуацию с некоторыми, конечно, оговорками. Другими словами, нам ближе не 19 век нашей эры (век много читающих малочисленных людей), а, скажем, 4 век до нашей эры (век слушающих, говорящих и думающих философов, ораторов и прочих образованных людей).
А Господь Бог Иисус Христос все равно будет судить мир :)
Спасибо 🙏
Как же мы ,такие читающие , такие знающие профукали такую страну?!
Когда старший сын пошёл в школу, у него в классе была девочка второгодница, которая даже буквы не знала. Это было в 2007году. Так учительница подзывала её к себе на каждой перемене и учила с ней буквы, решала примеры, а также с её братом шестилеткой. Ну брата все-таки отправили в 5 ом классе во вспомогательную школу, а девочка закончила 11 классов. Больше я таких учителей не видела, а у меня в этой школе проучились 3 е детей и 2е ещё учатся. Учительница эта была уже в возрасте, а в данный момент на пенсии.
Таких учителей я называю Учителем от Бога ! Это те самые люди, которые заинтересованы в детях, обучении, а не о том что день прошел и хорошо..
А может ей родители платили? Или учительница увидела, что не всё потеряно. Ведь многие дети не могут учиться.
Родители ей вряд ли платили. Отец сидевший, мать выпиваюшая была. Хотя одеты очень прилично. Есть такое понятие как фетальный алкогольный синдром. Такие дети медленно развиваются, с трудом даётся учёба, гиперактивность. Вот у мальчика она бала. Его отправили в школу - интернат закрытого типа из-за поведения. А девочка сразу после школы благополучно вышла замуж.
@@user-un4mj1eg9t не думаю ... Сейчас я сама столкнулась с системой образования, и учителя весьма неохотно говорят о дополнительных занятиях... Ссылаются на занятость, и на то что доп.часы не оплачиваются. Все от самого учителя зависит, когда я предлагала позаниматься с ребенком дополнительно, услышала в ответ ну занимайтесь (имеет ввиду нанимайте), тогда я платно предлагала-этого как бы боятся в рамках школы, поскольку это невозможно, образование то бесплатное. В нашей школе не подтягивают, а сразу на ПМПК НАПРАВЛЯЮТ, ТАК РЕШАЮТ ПРОБЛЕМУ НЕУСПЕВАЕМОСТИ . А вот в другой школе сами учителя заинтересованы в успеваемости и это от директора зависит , как директор и с кого спрашивает , так и учителя себя ведут. У нас спрос с родителей получается ... Если ребенок не успевает, значит говорят : есть проблема со здоровьем , не занимаетесь дополнительно с репетиторами вот оно образование нынешнее.
@@user-xd2nv6wy2l родители не всегда "видят" своего ребёнка. А учитель понимает, можно его подтянуть или нет. И бывает заниматься бесполезно не вытянет. Тогда на ПМПК Хотите- пробуйте сами, а прилагать бесполезные усилия учитель бесплатно не будет. Он тратит усилия, энергию и время СВОЕЙ ЖИЗНИ на вашего ребёнка .А вы для учителя или для кого-то будете тратить время? Если учитель захочет подтянуть ребёнка, значит он понимает, что это можно без особых усилий. И это его право заниматься с ним бесплатно или нет. Вас нигде после закрытия почты, Сбербанка, магазина обслуживать не будут. Вы не платите за обучение ваших детей и не имеете право требовать дополнительных уроков. Начальник школу подтянуть родители могут сами . Или даже этого не знаете? А в старших классах детям надо на уроках слушать внимательно и учить, что задают . И есть видео уроки на ютубе и учебники читать там всё написано. А если ученик не слушает и не учит то по какой причине учитель должен тратить на него свою время?
👍👍👍
Двоякое видео
Сидят какие-то бабки с подъезда и решают судьбу детей...
Взяв в руки книгу хорошего автора, вы постоянно будете встречать простые ( и не очень) словесные конструкции, которых не сможет изобразить никакой самый гениальный актёр даже с помощью компьютерной графики.
Работала у одних состоятельных человеков, зашёл с их дочерью разговор о литературе : я - о Цветаевой, Куприне, Булгакове, Зощенко...и мне в конце прилетает -"а ты Хельгу читала?",(довочке на тот момент 25годик шёл).
А я заставляю читать своего внука. Пока он ещё подчиняется. Но сам читать не любит. Читаем по очереди. В пандемию читали с ним по видеосвязи.
В работе Татьяны Валерьевны и в методе А.С. Макаренко много общего. Согласна.
Чтение чтению рознь, думаю если читать обычные романы и фантастику, то эффект будет как и с марвелом. Он скорее всего говорит про более научную литературу, а её как правило крайне скучно читать если нет сильного интереса к предмету изучения =) С другой стороны книги это средство отдыха и не нужно нонстопом поглощать многотомные энциклопедии =) А в целом действительно, раньше довольно много читал, но позже пересел на различного вида комиксы и как будто отупел =( Именно по ощущениям =) Так то может и всегда был такой =)
Спасибо! Это полезно ВСЕМ детям 💪
А мы сделали просто. Сократили гаджеты на час и этот час дети читают. Да им не нравилось, но ничего, втянулись. 😂
А где же само упражнение?!
А я когда читаю воспринимаю слова только первые несколько минут, а потом у меня в голове разворачивается событийный ряд , как будто я смотрю фильм , полностью погружаюсь в это состояние , даже когда читаю техническую литературу , я думала , что у всех так происходит
Добрый день! Познакомьтесь со статьёй "Знакомство с новой научной парадигмой!"
Пмпк для чего это нужно если ребенок все нормально
Я тоже хочу сына к вам привести
Veronika, здравствуйте. Будем рады помочь. Мы готовы! Отправляйте заявку dyslexia.ru/zapisatsya/
@@Dyslexia2010 сначала надо деньги собрать
👍
Альбина Ивановна,спасибо за прекрасный комментарий!
Ангелина,успехов!!!