Mathematics that people use in everyday life. THE MATH OF THE PEOPLE! Videos recommended for school and to love math. All videos are subtitled in English.
Gracias María por el comentario: Te recomiendo leer el siguiente artículo para una mayor comprensión: UTRIA-VILLANUEVA, Laura Vanessa; FELIZZOLA-CHALA, Rubén Darío and AROCA-ARAUJO, Armando. Diseño de estructuras con alambres en artesanías de Usiacurí. rev.udcaactual.divulg.cient. [online]. 2021, vol.24, n.1, e1865. Epub Apr 21, 2021. ISSN 0123-4226. doi.org/10.31910/rudca.v24.n1.2021.1865.
@rserrano1026 күн бұрын
Gracias por compartir esas historias lúdicas. Excelente!
@matematicasdelpueblo.peopl723515 күн бұрын
Gracias a ti!
@elibertorosales1424Ай бұрын
Una pregunta entonces cuanta tareas tiene una hectárea?
@matematicasdelpueblo.peopl723526 күн бұрын
Hay que establecer la medida que le da el mismo campesino a ambos terrenos, a la Hectárea y a la Tarea, y luego hacer el cálculo de cuántas tareas tiene una Hectárea
@JoseRieramedina-ug3foАй бұрын
Cuubicamr un terreno que tenga cinco punta de con metro
@matematicasdelpueblo.peopl723515 күн бұрын
Sería un buen ejercicio
@crismanherrera5331Ай бұрын
👏👏👏
@caraluviАй бұрын
¿cuál es la diferencia entre condimentos y especias?
@matematicasdelpueblo.peopl7235Ай бұрын
Además de lo que encontré en internet: No existe en realidad ninguna diferencia; los condimentos son sustancias añadidas a los alimentos con el fin de sazonarlos y mejorar su sabor. Mientras que la especia es una sustancia aromática de origen vegetal (clavo, nuez moscada, pimienta, canela, etc.) utilizada para sazonar los alimentos Pienso que también hay un tema de región - lenguaje, es decir, dependerá de la región donde se use la palabra con el mismo significado
@caterinecardenas131Ай бұрын
Cordial saludo, muy interesante el tema, este curso no solo amplía el horizonte de los estudiantes al explorar las matemáticas desde una perspectiva cultural y antropológica, sino que también desafía las concepciones tradicionales de lo que constituye la matemática.
@matematicasdelpueblo.peopl7235Ай бұрын
Muchas Caterine, te invito a conocer nuestras investigaciones recientes en el canal. Un abrazo
@andreytorres3627Ай бұрын
Arroz con leche
@matematicasdelpueblo.peopl7235Ай бұрын
Son parecidos, pero creeme que sabores diferentes
@miltoncastro994Ай бұрын
Burroo
@matematicasdelpueblo.peopl7235Ай бұрын
Milton lamento mucho tu respuesta. Las matemáticas son muy diversas. No son universales. Es una forma más de hacer cálculos.
@josesantiagocarabalirojas1305Ай бұрын
Una nueva forma de entender las matemáticas en la alimentación. Excelente y bendiciones mil 🙏😊
@matematicasdelpueblo.peopl7235Ай бұрын
Muchas gracias Santiago. Como sabrás las matemáticas son diversas, no son universales, son contextualizadas. Este es el primer video de cuatro que mostrarán estos procesos.
@elkindiaz9553Ай бұрын
Por favor bajito de Sal y más Carne🍖
@DFGT2006Ай бұрын
Manos a la obra y a hacer esta delicia..
@matematicasdelpueblo.peopl7235Ай бұрын
Fíjate, estas son las respuestas que son dignas del análisis del Programa Etnomatemáticas: "bajito en Sal" y "más carne", son dos expresiones que tienen conceptos matemáticos.
@matematicasdelpueblo.peopl7235Ай бұрын
Avanzamos en la investigación, este es apenas uno de cuatro videos. Luego vendrá el artículo de investigación.
@elkindiaz9553Ай бұрын
Palante papá, Dios te Bendiga siempre.
@remberjrmercado2392Ай бұрын
Excelente 👏, es grato para mi entender la elaboración y proceso de este pasabocas propio y autóctono de nosotros los costeños y más cuando se ven inmersas las matemáticas en este, gracias compañera por tan buena labor.
@angelaguilar9001Ай бұрын
Es de origen español,la palabra butifarra se refiere a una carne preparada y embutida con especias
@matematicasdelpueblo.peopl7235Ай бұрын
Muchas gracias Remberto
@matematicasdelpueblo.peopl7235Ай бұрын
Sin duda, pero lo que representa y la forma en que se ha contextualizado, es nuestra. Las matemáticas que surgen de esta contextualización, nos pertenece.
@geydysarmiento1793Ай бұрын
Excelente
@matematicasdelpueblo.peopl7235Ай бұрын
Muchas gracias
@silvanafranco-jq9npАй бұрын
Gracias ❤
@matematicasdelpueblo.peopl7235Ай бұрын
De nada 😊
@Ivan-kd5zw2 ай бұрын
Nostalgia bonito!!
@matematicasdelpueblo.peopl7235Ай бұрын
Muchas gracias
@DanielaCapdevilla2 ай бұрын
😍😍😍
@kevingarizabalo17852 ай бұрын
Felicitaciones Dany 😊
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Se avecinan grandes investigaciones
@zulaystellaperezalvarez88772 ай бұрын
Un cuarteron equivale a un cuarto de la hectárea lo que sería 25 mt cuadrados
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Muchas gracias Zulay por tu comentario, toda la playlist de medidas de campesinos nos muestran la diversidad cultural de las matemáticas, nos demuestra que son universales sino contextualizadas y que no son universales
@JesusCepero3 ай бұрын
En El Centro la siembra?
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Estimado Jesús, te invito a disfrutar de toda la playlist sobre las medidas campesinas, nos muestran la diversidad de las matemáticas y que no siempre debemos juzgarlas desde las matemáticas escolares
@florentinobolivarbarrera34393 ай бұрын
Ellos suman cada lado del cuadrado,pero en realidad se deben multiplicar dos lados,es decir, 100 x 100 = 10000 m2
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Estimado Florentino, la expresión "pero en realidad se deben multiplicar dos lados", refleja la diversidad de las matemáticas y de su arraigo a prácticas y a la cultura. En tu contexto la expresión tendría validez, pero en el de ellos la expresión que tiene validez es la que usan. Siempre hemos manifestado que las matemáticas escolares no son universales. He aquí un ejemplo. Puedes ver los demás videos y te darás cuenta, más aún, de la diversidad matemática que hay en nuestro planeta. Matemática si escribe en plural: Matemáticas
@porfiliopardogaviria90953 ай бұрын
Si es correcto??
@matematicasdelpueblo.peopl72353 ай бұрын
Estimado, no se trata de si es correcto o no, pues si algo es correcto es porque es juzgado por algo, en este caso por la matemática escolar. Se trata de si es válido para la práctica que se realiza dentro de una comunidad y para este grupo de campesinos este método funciona y por ello lo "correcto" es contextualizado. Tu pregunta es la esencia de las investigaciones Etnomatematicas.
@mirianlliquin33114 ай бұрын
ayuda porfavor cuantos metros tiene un solar
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Estimada Miriam, es una hermosa palabra métrica que también se usa en algunas partes de la región caribe colombiana. Un solar no tiene una medida específica, denota un lote relativamente "pequeño". En el Valle del Cauca por ejemplo tiene otro significado, es una terraza, porque es abierto, y por ello también un patio puede ser un solar.
@leoneltijerino74144 ай бұрын
Hay que indagar, tengo entendido que son 10,000 metros cuadrados no 400 como dice ese sr.
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Estimado Leonel, las matemáticas escolares no son universales y no podemos juzgar las matemáticas que se emplean en otras prácticas por medio de ellas. Hay muchas matemáticas en el mundo que funcionan muy bien en los respectivos contextos. Por ello las matemáticas son contextualizadas y no son únicas, tienen arraigo cultural.
@patrmar97214 ай бұрын
Hola buenas está caña si es duradera estoy en una chirimia y debo comprar una
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Muchas gracias por tu comentario. En las tiendas artesanales de la costa caribe colombiana podrás hacer mejores contactos para tal fin.
@jaimeluiscr64434 ай бұрын
De q pais son esa brasadas
@matematicasdelpueblo.peopl72354 ай бұрын
Colombia, región norte
@user-hi7sq9it6v4 ай бұрын
Una tarea tine 12 metros
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Es la belleza de la diversidad matemática. No hay una sola matemática. La matemática no es un universal, es contextualizada.
@user-nb4lz2yr7s5 ай бұрын
En la cabulla está equivocado porque la cabulla es 91x 91 el dijo fue la medida por bara que es una cuadra la bara son de 80centimetro
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Muchas gracias por tu comentario, no se trata de juzgar a los campesinos si están o no equivocados, muchas veces lo hacemos nosotros, seguramente el día que venda su tierra o la cultive podrá hacer un mejor cálculo. Lo importante es el dato que nos muestra la diversidad cultural de las matemáticas
@ulisesruiz40685 ай бұрын
Soy Ulises de ciudad de Panamá me gustaría conseguir una flauta de millo como haria
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Hola Ulises, este es el whatsapp de Martin, explicale todo a él: +57 321 2564861
@hernanalvarez76955 ай бұрын
Buenas tardes..cómo hago para conseguir tu contacto.me interesa comprar un instrumento de estos.afinacion en do
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Hola Ulises, este es el whatsapp de Martin, explicale todo a él: +57 321 2564861
@danielsalvador5155 ай бұрын
Excelente!! Muchas gracias por este video. Cuanta sabiduría y humildad Héctor!! Genio!!
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Gracias a ti!
@heringergenis53646 ай бұрын
Ué não virou nada
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Es la belleza de la diversidad matemática. No hay una sola matemática. La matemática no es un universal, es contextualizada. Si la juzgas con tu lógica, con la matemática escolar, no podrás apreciar la diversidad matemática.
@heringergenis53646 ай бұрын
Misericórdia senhor
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Es la belleza de la diversidad matemática. No hay una sola matemática. La matemática no es un universal, es contextualizada. Si la juzgas con tu lógica, con la matemática escolar, no podrás apreciar la diversidad matemática.
@heringergenis53646 ай бұрын
Ruim demais até as letras
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Es la belleza de la diversidad matemática. No hay una sola matemática. La matemática no es un universal, es contextualizada. Si la juzgas con tu lógica, con la matemática escolar, no podrás apreciar la diversidad matemática.
@heringergenis53646 ай бұрын
Ruim demais
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Es la belleza de la diversidad matemática. No hay una sola matemática. La matemática no es un universal, es contextualizada. Si la juzgas con tu lógica, con la matemática escolar, no podrás apreciar la diversidad matemática.
@heringergenis53646 ай бұрын
Ruim demais
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Es la belleza de la diversidad matemática. No hay una sola matemática. La matemática no es un universal, es contextualizada. Si la juzgas con tu lógica, con la matemática escolar, no podrás apreciar la diversidad matemática.
@heringergenis53646 ай бұрын
Área de terra se calcula.. mercadoria se cuba.. transforma em cubo..OK
@matematicasdelpueblo.peopl72352 ай бұрын
Se trata de la diversidad matemática. Si juzgas estas otras formas de pensar matemáticamente con la matemática escolar, será imposible comprenderlas.
@rafaelachury87708 ай бұрын
Son 10 mil metros cuadrados no 400
@matematicasdelpueblo.peopl72357 ай бұрын
Estimado, no se trata de la precisión de la matemática escolar, se trata del respeto y la valoración de otras formas de cálculo que existe en el mundo, en este caso de campesinos cuando miden sus tierras
@hernandojosehurtadoguzman12018 ай бұрын
La correlación entre el tomo número uno y la electiva ll es que comparten ciertos enfoques didácticos de las clases, busca esa relación entre las clases impartidas por el docente hacia los estudiantes y las matemáticas que se desarrollan en la práctica social, buscarle un enfoque práctico a esas matemáticas que realizan. Entre otras partes.
@kiliandejesuspushainagirnu70378 ай бұрын
Es un libro interesante, aborda temas sobre problemáticas en la enseñanza de las matemáticas, cuyo fin es mejorar el aprendizaje del niño, y por supuesto guiar al docente a ser un investigador de su aula de clases😊😊.. Claro abre paso para los jóvenes investigadores en nuestra materia de electiva ll y por supuesto nuestro proyecto de grado.
@matematicasdelpueblo.peopl72358 ай бұрын
Muchas gracias Kilian por el comentario, un abrazo
@mariadelcarmenmartinez18468 ай бұрын
La temática del libro es un referente para la asignatura electiva ll, que estamos desarrollando en la universidad popular del César. Ya que en este libro nos ofrece una excelente introducción a la etnomatematica y su aplicación en la enseñanza de las matemáticas. Este documento nos presenta una visión amplia y detallada de la etnomatematica, parte desde su conceptualización hasta su aplicación en el aula de clase, al mismo tiempo nos ofrece una gran cantidad todas de recursos y herramientas para todos los docentes en formación que estén interesados en involucrar la etnomatematica en su enseñanza. En este también se puede evidenciar la importancia de la inclusión cultural y el valor de las prácticas matemáticas que tienen las diferentes cultura de nuestro territorio Colombiano, la cuál tiene como objetivo tener una educación matemáticas más equitativa y justa.
@matematicasdelpueblo.peopl72358 ай бұрын
Muchas gracias María del Carmen, excelente mensaje.
@keyla30818 ай бұрын
Un proyecto interesante En lo personal, considero que el libro es una herramienta valiosa y relevante para docentes y estudiantes de matemáticas, aborda temas asociados a la asignatura ELECTIVA I que se desarrolla en la Universidad Popular del Cesar. Presenta un enfoque basado en el diálogo y el respeto, que es sumamente fundamental para crear un ambiente de aprendizaje constructivo, así mismo, ofrece estrategias para llevar a cabo las diferentes necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
@matematicasdelpueblo.peopl72358 ай бұрын
Muchas gracias Keyla, interesante mensaje. Un abrazo
@brayandavidcoronelcastrill87688 ай бұрын
Muy buen libro, felicidades. Quisiera hacer un breve comentario, sobre el capitulo 2 "pesca con cometa en Bocas de Cenizas, sistemas de medidas" qué esta relacionado con la asignatura electiva I en la Universidad Popular Del Cesar. Es interesante como llevan a cabo la investigación que va desglosando diferentes aspectos importantes, desde un enfoque cultural. Uno de estos aspectos es que algunos docentes de matemáticas en esta zona del país, no han comprendido que las matemáticas toca llevarlas de lo abstracto, a lo real. Dicho de una forma ejemplificada, hay que relacionar las matemáticas con la actividad humana. Asimismo, otro factor importante es el sistema de medidas no convencionales que usan los pescadores, y la construcción de patrones con la naturaleza. Este sistema de medidas esta compuesto por: la cuarta, el jeme, y dedos, claramente estaba la dificulatad de no tener las medidas estandarizadas. Otro tipo de medida era: braza y media braza, que consistían en medir con la longitud de sus brazos.
@matematicasdelpueblo.peopl72358 ай бұрын
Estimado Brayan, excelente mensaje, muchas gracias por todo
@leonardoberrocalorozco99238 ай бұрын
El libro aborda temas que son tratados en la asignatura electiva II de la Universidad Popular del Cesar: El libro me parece chévere porque ayudan a enseñar matemáticas de una forma más inclusiva y respetuosa. Ademas los planes de clase conectan las matemáticas que se da en el colegio con las matemáticas que se usan en la vida cotidiana (o sea que contextualizan la matemática) y esto hace que los estudiantes vean que las matemáticas son útiles, llamativas y relevantes para ellos.
@matematicasdelpueblo.peopl72358 ай бұрын
Muchas gracias Leonardo por tus palabras, excelente mensaje de tu parte.
@lediscabarcas308 ай бұрын
Muchas felicidades profesor Aroca.
@matematicasdelpueblo.peopl72358 ай бұрын
Muchas Ledis, un abrazo
@barondairo8 ай бұрын
Excelente trabajo
@matematicasdelpueblo.peopl72358 ай бұрын
Muchas gracias. Esperamos sea de tu agrado la lectura completa.
@user-eo9hx3lh6y9 ай бұрын
Gracias profe Aroca 🎉
@matematicasdelpueblo.peopl72358 ай бұрын
Muchas gracias María Fernanda. Grandes recuerdos. Ayúdanos a divulgarlo
@hernandojosehurtadoguzman12019 ай бұрын
Excelente, esperaremos los otros tomos
@matematicasdelpueblo.peopl72358 ай бұрын
Muchas gracias Hernando, trataremos de avanzar en la publicación de los demás Tomos. Todo tiene su proceso. Ayúdanos a divulgarlos
@leonelysromero36589 ай бұрын
Exitos profe, felicidades por este nuevo proyecto ❤❤
Пікірлер
Interesante!
Que tipo de alambre utilizan
Gracias María por el comentario: Te recomiendo leer el siguiente artículo para una mayor comprensión: UTRIA-VILLANUEVA, Laura Vanessa; FELIZZOLA-CHALA, Rubén Darío and AROCA-ARAUJO, Armando. Diseño de estructuras con alambres en artesanías de Usiacurí. rev.udcaactual.divulg.cient. [online]. 2021, vol.24, n.1, e1865. Epub Apr 21, 2021. ISSN 0123-4226. doi.org/10.31910/rudca.v24.n1.2021.1865.
Gracias por compartir esas historias lúdicas. Excelente!
Gracias a ti!
Una pregunta entonces cuanta tareas tiene una hectárea?
Hay que establecer la medida que le da el mismo campesino a ambos terrenos, a la Hectárea y a la Tarea, y luego hacer el cálculo de cuántas tareas tiene una Hectárea
Cuubicamr un terreno que tenga cinco punta de con metro
Sería un buen ejercicio
👏👏👏
¿cuál es la diferencia entre condimentos y especias?
Además de lo que encontré en internet: No existe en realidad ninguna diferencia; los condimentos son sustancias añadidas a los alimentos con el fin de sazonarlos y mejorar su sabor. Mientras que la especia es una sustancia aromática de origen vegetal (clavo, nuez moscada, pimienta, canela, etc.) utilizada para sazonar los alimentos Pienso que también hay un tema de región - lenguaje, es decir, dependerá de la región donde se use la palabra con el mismo significado
Cordial saludo, muy interesante el tema, este curso no solo amplía el horizonte de los estudiantes al explorar las matemáticas desde una perspectiva cultural y antropológica, sino que también desafía las concepciones tradicionales de lo que constituye la matemática.
Muchas Caterine, te invito a conocer nuestras investigaciones recientes en el canal. Un abrazo
Arroz con leche
Son parecidos, pero creeme que sabores diferentes
Burroo
Milton lamento mucho tu respuesta. Las matemáticas son muy diversas. No son universales. Es una forma más de hacer cálculos.
Una nueva forma de entender las matemáticas en la alimentación. Excelente y bendiciones mil 🙏😊
Muchas gracias Santiago. Como sabrás las matemáticas son diversas, no son universales, son contextualizadas. Este es el primer video de cuatro que mostrarán estos procesos.
Por favor bajito de Sal y más Carne🍖
Manos a la obra y a hacer esta delicia..
Fíjate, estas son las respuestas que son dignas del análisis del Programa Etnomatemáticas: "bajito en Sal" y "más carne", son dos expresiones que tienen conceptos matemáticos.
Avanzamos en la investigación, este es apenas uno de cuatro videos. Luego vendrá el artículo de investigación.
Palante papá, Dios te Bendiga siempre.
Excelente 👏, es grato para mi entender la elaboración y proceso de este pasabocas propio y autóctono de nosotros los costeños y más cuando se ven inmersas las matemáticas en este, gracias compañera por tan buena labor.
Es de origen español,la palabra butifarra se refiere a una carne preparada y embutida con especias
Muchas gracias Remberto
Sin duda, pero lo que representa y la forma en que se ha contextualizado, es nuestra. Las matemáticas que surgen de esta contextualización, nos pertenece.
Excelente
Muchas gracias
Gracias ❤
De nada 😊
Nostalgia bonito!!
Muchas gracias
😍😍😍
Felicitaciones Dany 😊
Se avecinan grandes investigaciones
Un cuarteron equivale a un cuarto de la hectárea lo que sería 25 mt cuadrados
Muchas gracias Zulay por tu comentario, toda la playlist de medidas de campesinos nos muestran la diversidad cultural de las matemáticas, nos demuestra que son universales sino contextualizadas y que no son universales
En El Centro la siembra?
Estimado Jesús, te invito a disfrutar de toda la playlist sobre las medidas campesinas, nos muestran la diversidad de las matemáticas y que no siempre debemos juzgarlas desde las matemáticas escolares
Ellos suman cada lado del cuadrado,pero en realidad se deben multiplicar dos lados,es decir, 100 x 100 = 10000 m2
Estimado Florentino, la expresión "pero en realidad se deben multiplicar dos lados", refleja la diversidad de las matemáticas y de su arraigo a prácticas y a la cultura. En tu contexto la expresión tendría validez, pero en el de ellos la expresión que tiene validez es la que usan. Siempre hemos manifestado que las matemáticas escolares no son universales. He aquí un ejemplo. Puedes ver los demás videos y te darás cuenta, más aún, de la diversidad matemática que hay en nuestro planeta. Matemática si escribe en plural: Matemáticas
Si es correcto??
Estimado, no se trata de si es correcto o no, pues si algo es correcto es porque es juzgado por algo, en este caso por la matemática escolar. Se trata de si es válido para la práctica que se realiza dentro de una comunidad y para este grupo de campesinos este método funciona y por ello lo "correcto" es contextualizado. Tu pregunta es la esencia de las investigaciones Etnomatematicas.
ayuda porfavor cuantos metros tiene un solar
Estimada Miriam, es una hermosa palabra métrica que también se usa en algunas partes de la región caribe colombiana. Un solar no tiene una medida específica, denota un lote relativamente "pequeño". En el Valle del Cauca por ejemplo tiene otro significado, es una terraza, porque es abierto, y por ello también un patio puede ser un solar.
Hay que indagar, tengo entendido que son 10,000 metros cuadrados no 400 como dice ese sr.
Estimado Leonel, las matemáticas escolares no son universales y no podemos juzgar las matemáticas que se emplean en otras prácticas por medio de ellas. Hay muchas matemáticas en el mundo que funcionan muy bien en los respectivos contextos. Por ello las matemáticas son contextualizadas y no son únicas, tienen arraigo cultural.
Hola buenas está caña si es duradera estoy en una chirimia y debo comprar una
Muchas gracias por tu comentario. En las tiendas artesanales de la costa caribe colombiana podrás hacer mejores contactos para tal fin.
De q pais son esa brasadas
Colombia, región norte
Una tarea tine 12 metros
Es la belleza de la diversidad matemática. No hay una sola matemática. La matemática no es un universal, es contextualizada.
En la cabulla está equivocado porque la cabulla es 91x 91 el dijo fue la medida por bara que es una cuadra la bara son de 80centimetro
Muchas gracias por tu comentario, no se trata de juzgar a los campesinos si están o no equivocados, muchas veces lo hacemos nosotros, seguramente el día que venda su tierra o la cultive podrá hacer un mejor cálculo. Lo importante es el dato que nos muestra la diversidad cultural de las matemáticas
Soy Ulises de ciudad de Panamá me gustaría conseguir una flauta de millo como haria
Hola Ulises, este es el whatsapp de Martin, explicale todo a él: +57 321 2564861
Buenas tardes..cómo hago para conseguir tu contacto.me interesa comprar un instrumento de estos.afinacion en do
Hola Ulises, este es el whatsapp de Martin, explicale todo a él: +57 321 2564861
Excelente!! Muchas gracias por este video. Cuanta sabiduría y humildad Héctor!! Genio!!
Gracias a ti!
Ué não virou nada
Es la belleza de la diversidad matemática. No hay una sola matemática. La matemática no es un universal, es contextualizada. Si la juzgas con tu lógica, con la matemática escolar, no podrás apreciar la diversidad matemática.
Misericórdia senhor
Es la belleza de la diversidad matemática. No hay una sola matemática. La matemática no es un universal, es contextualizada. Si la juzgas con tu lógica, con la matemática escolar, no podrás apreciar la diversidad matemática.
Ruim demais até as letras
Es la belleza de la diversidad matemática. No hay una sola matemática. La matemática no es un universal, es contextualizada. Si la juzgas con tu lógica, con la matemática escolar, no podrás apreciar la diversidad matemática.
Ruim demais
Es la belleza de la diversidad matemática. No hay una sola matemática. La matemática no es un universal, es contextualizada. Si la juzgas con tu lógica, con la matemática escolar, no podrás apreciar la diversidad matemática.
Ruim demais
Es la belleza de la diversidad matemática. No hay una sola matemática. La matemática no es un universal, es contextualizada. Si la juzgas con tu lógica, con la matemática escolar, no podrás apreciar la diversidad matemática.
Área de terra se calcula.. mercadoria se cuba.. transforma em cubo..OK
Se trata de la diversidad matemática. Si juzgas estas otras formas de pensar matemáticamente con la matemática escolar, será imposible comprenderlas.
Son 10 mil metros cuadrados no 400
Estimado, no se trata de la precisión de la matemática escolar, se trata del respeto y la valoración de otras formas de cálculo que existe en el mundo, en este caso de campesinos cuando miden sus tierras
La correlación entre el tomo número uno y la electiva ll es que comparten ciertos enfoques didácticos de las clases, busca esa relación entre las clases impartidas por el docente hacia los estudiantes y las matemáticas que se desarrollan en la práctica social, buscarle un enfoque práctico a esas matemáticas que realizan. Entre otras partes.
Es un libro interesante, aborda temas sobre problemáticas en la enseñanza de las matemáticas, cuyo fin es mejorar el aprendizaje del niño, y por supuesto guiar al docente a ser un investigador de su aula de clases😊😊.. Claro abre paso para los jóvenes investigadores en nuestra materia de electiva ll y por supuesto nuestro proyecto de grado.
Muchas gracias Kilian por el comentario, un abrazo
La temática del libro es un referente para la asignatura electiva ll, que estamos desarrollando en la universidad popular del César. Ya que en este libro nos ofrece una excelente introducción a la etnomatematica y su aplicación en la enseñanza de las matemáticas. Este documento nos presenta una visión amplia y detallada de la etnomatematica, parte desde su conceptualización hasta su aplicación en el aula de clase, al mismo tiempo nos ofrece una gran cantidad todas de recursos y herramientas para todos los docentes en formación que estén interesados en involucrar la etnomatematica en su enseñanza. En este también se puede evidenciar la importancia de la inclusión cultural y el valor de las prácticas matemáticas que tienen las diferentes cultura de nuestro territorio Colombiano, la cuál tiene como objetivo tener una educación matemáticas más equitativa y justa.
Muchas gracias María del Carmen, excelente mensaje.
Un proyecto interesante En lo personal, considero que el libro es una herramienta valiosa y relevante para docentes y estudiantes de matemáticas, aborda temas asociados a la asignatura ELECTIVA I que se desarrolla en la Universidad Popular del Cesar. Presenta un enfoque basado en el diálogo y el respeto, que es sumamente fundamental para crear un ambiente de aprendizaje constructivo, así mismo, ofrece estrategias para llevar a cabo las diferentes necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Muchas gracias Keyla, interesante mensaje. Un abrazo
Muy buen libro, felicidades. Quisiera hacer un breve comentario, sobre el capitulo 2 "pesca con cometa en Bocas de Cenizas, sistemas de medidas" qué esta relacionado con la asignatura electiva I en la Universidad Popular Del Cesar. Es interesante como llevan a cabo la investigación que va desglosando diferentes aspectos importantes, desde un enfoque cultural. Uno de estos aspectos es que algunos docentes de matemáticas en esta zona del país, no han comprendido que las matemáticas toca llevarlas de lo abstracto, a lo real. Dicho de una forma ejemplificada, hay que relacionar las matemáticas con la actividad humana. Asimismo, otro factor importante es el sistema de medidas no convencionales que usan los pescadores, y la construcción de patrones con la naturaleza. Este sistema de medidas esta compuesto por: la cuarta, el jeme, y dedos, claramente estaba la dificulatad de no tener las medidas estandarizadas. Otro tipo de medida era: braza y media braza, que consistían en medir con la longitud de sus brazos.
Estimado Brayan, excelente mensaje, muchas gracias por todo
El libro aborda temas que son tratados en la asignatura electiva II de la Universidad Popular del Cesar: El libro me parece chévere porque ayudan a enseñar matemáticas de una forma más inclusiva y respetuosa. Ademas los planes de clase conectan las matemáticas que se da en el colegio con las matemáticas que se usan en la vida cotidiana (o sea que contextualizan la matemática) y esto hace que los estudiantes vean que las matemáticas son útiles, llamativas y relevantes para ellos.
Muchas gracias Leonardo por tus palabras, excelente mensaje de tu parte.
Muchas felicidades profesor Aroca.
Muchas Ledis, un abrazo
Excelente trabajo
Muchas gracias. Esperamos sea de tu agrado la lectura completa.
Gracias profe Aroca 🎉
Muchas gracias María Fernanda. Grandes recuerdos. Ayúdanos a divulgarlo
Excelente, esperaremos los otros tomos
Muchas gracias Hernando, trataremos de avanzar en la publicación de los demás Tomos. Todo tiene su proceso. Ayúdanos a divulgarlos
Exitos profe, felicidades por este nuevo proyecto ❤❤
Muchas gracias Leonelys