Я педагог-психолог и практикующий детский психолог, транслирую свои занятия с детьми, посвящёнными их развитию, подготовке к школе, коррекции почерка. А также я играю с детьми и их родителями в настольные и подвижные игры, леплю из пластилина, рисую гуашью и акрилом. Провожу выездные родительские собрания, семинары по взаимоинтересующим темам, касающихся воспитания и развития детей.
Пікірлер
Интересно. Спасибо. Не могу зайти на Ваш сайт
Здравствуйте, напишите мне, пожалуйста, на почту: [email protected] Попросите зарегистрировать на сайе. Я вручную это делаю из-за спамеров(((
Так приятно смотреть ,когда дети с азартом играют Интересная игра ! Отличные игроки!
Ой, игрокам моим будет очень приятно это услышать))) Благодарю!
можно прбольше видео по работе с блоками
Да, уже продумала именно про это. Создам плейлисты по конкретным блокам и видам работы, как этот. Ждите. Постепенно. И проходите в ВК я там собираюсь много маленьких каждодневных записей делать: vk.com/natasha_made
Ставим лайки❤❤❤❤
ОЧЧЧень приятно!
Наталья, у Вас замечательная школа!!!❤❤❤
Благодарю!☺
Очень классный обзор🎉
Спасибо за лайк и за ответ)))
Здравствуйте Наталья, как вы прекрасно всё организовали!👍спасибо! возьму себе некоторые идеи👌
Буду рада, если Вам помогу хоть в чём-то!
Оператор молодец😊 И Наталья Владимировна тоже
Наталья Владимировна, вы просто прелесть!!! Замечательные занятия с детьми.
Спасибо)))
Всё понятно, коротко и ясно! Благодарю Вас!
Как раньше, да!
ТОчно! Да)))
Всё просто и по сути! Благодарю
Полина, молодец!!!
Без спецкарт да, легко! Спасибо за игру. Понятно!
Дааааа... Тяжелоооо. Но, интересно!
Дааа, память везде можно развивать! Круто!
Пойдём теперь играть с внуком)))
Ребята, ну вы суперские! Всё понятно стало)))
Здорово! Молодцы, что продвигаете эти игры и играете в них!
Удачи в России!
Роман, ты крутой! Я так красиво писать не могу, но хочу!
Дааа, как всё интересно! Как увлекательно!
Мы рады, что вам понравилось!
Полина, какая ты молодец! Желаю тебе плодотворного первого класса и красивого почерка!
Мы тоже будем ждать результатов в учебном году!
Так здорово! Очень интересно!
Спасибо большое! очень старались с Полечкой))
И лесенка у вас тоже такая умная разумная! А дети - уже прямо готовые нейропсихологи нашей страны! Достойное будущее! ❤😊🎉. Великолепно!
Улыбаюсь)))) Готовим стране нейропсихологов🎉😂😊❤
Ооочень красиво получилось! Молодцы, потрясающе здорово и интересно. Будь я рядышком, точно бы пришла к вам и привела бы всех своих знакомых!)
Спасибо! Очень приятны Ваши слова❤ Роме - особенно!
Бедный Рома пусть востанавливается
Я ему обязательно передам)))
Крутая игра и довольно сложная!
Без спецкарт - это ещё ничего...А вот со спецкартами - это, действительно, трудно!
У вас здорово получается, молодцы!!!
Рома старается очень))) И у него хорошо получается😊
Ромчик как всегда на высоте😊
Очень интересно. Продолжайте в том же духе!
Благодарим! Уже накидали в план несколько игрообзоров)))
Рома ты смотришь?
Рома знаком с Полиной, встречались вместе на Мафии - бонусе для всех, кто ходит ко мне на каллиграфические программы.
О прикольно
Скоро приготовим интервью с Ромой с очень большим обзором каллиграфической программы
😊
Интересно у вас получилось 😊
Удачи вам!!! Будем смотреть с удовольствием 😊
А мы рады этому))))😘
Очень интересное видео, здорово!!! Молодцы ❤
Мы старались)))) В жару!☺
Круто
Работаем дальше)))
Класс
Классный обзор роман лейзер
Прикольно
Потом заснимем на детской площадке
Это хорошо
Наталья Владимировна здравствуйте буду смотреть и еще у вас скоро 1000 подписчиков🎉
Спасибо, дорогой! Ждём 1000 подписчиков!
Вы меня, конечно, извините, первый ваш тест для шестилетки, который нужно написать без отрывов руки от письма, - это просто маразм маразматический. Я думаю, тут и взрослый-то человек без определеной сноровки не справится, а вы 6-тилетке его даете.
Юлия, здравтсвуйте! Прежде чем, писать слова, котрые могут обидеть человека, можно порыться в интернете и посмотреть материалы о диагностике ребёнка перед школой. Вы же допускаете мысль, что не я автор данной методики и что я училась на психолога, и, соответственно, я применяю полученные знания на практике, а значит и "маразматический" заборчик тоже не я придумала. А теперь, например, наберите в поисковике словосочение "СКРИНИНГ - ОБСЛЕДОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ (Н. Семаго, М. Семаго)" и потом найдите эту методику. Прочтите, что написано про правила подачи инструкции детям. А, вообще, это уже беда нашего поколения детей и родителй, которые до такого "уровня" допускают развитие ребёнка (если всё-таки, считать, что родитель ответственен за развитие сына или дочери, и ребёнок не болен). А, нормы для сегодняшних детей уже, да, несопоставимы с детьми даже 10 лет назад, что уж говорить - про 15 и тем более - про 20 лет назад. Однако, это не говорит о том, что мы снижаем планку в понимании и оценивании ребёнка перед школой. Это значит, что мы - взрослые, допустили, что ребёнок и половину того, что задают при обследовании, не может выполнить. А как ему потом учиться в школе? При этом, надо отдать должное, что у меня до сих пор встречаются такие ребятишки, которые эти тесты выполняют практичеки 100%. Редко, но есть. А лет 20 назад - редко не выполняли. Вот такой маразм((( Увы.
Спасибо за анализ! Какие дальнейшие действия можно предпринять с ребенком у которого выявили отставание ?
Здравствуйте! Конечно, если отставания выявлены только сейчас, то делать уже срочно что-то надо. Если плохо с заборчиком, с шифровкой, то это отставания во втором блоке мозга - переключение. Начинаем вводить постепенно позы на переключения (много в интернете) с руками, с мячами, со словами, сами придумываем шифровки (если квадратик, то стукнем, если кружочек, то погладим). Если не слышат звуки, то работаем на основные звуки: а, о, у, ы, э, и. Усиливаем работу в слышанье, в выделении именно звука, а не буквы (пока), играем в лото с картинками, где есть эти звуки, различаем неречевые звуки (правый висок). Родителям говорим читать книжечки и вести пальчиком по словам, чтобы дети условно поняли - как это и что это. Если работаем со словами, то выделяем гласные любым способом, чтобы их увидеть (я ввожу кубики Зайцева). Если проблемы с пересчётом, то срочно добавляем дидактический счётный материал и начинаем считать всё вокруг. Я уже ввожу понимание состава числа. Если плохо в рисунке, это прям - совсем может быть беда, или могут быть затруднения. Проблема современных детей - они перестали рисовать. А это отражение умственных способностей. Дилема. Значит - рисуем: палочки, кружки, составляем лицо из палочкк и тд. Основа понимания " как помогать ребёнку" - начинаем "спускаться вниз" по возрасту и умениям. До того момента - где понимает и "поднимаемся обратно вверх" через коррекцию и дополнительные занятия. Если общими словами - то так)))
Благодарю Вас, Наташа. Слушаю и впитываю каждое слово.
Благодарю, Катенька! Мне это приятно)))
Эмоционально-волевое развитие: способность выстраивать причинно-следственные связи, нести ответственность за свои поступки, соблюдать режим дня, самообслуживание, выполнять некоторые обязанности по дому, соблюдать правила поведения дома, на улице, в школе, правила этикета. Всё это должны прививать взрослые: родители, бабушки и дедушки, педагоги.
Вот абсолютно верно! А многие молодые родители не понимают этого(((
Спасибо большое. Жду ещё больше ваших познавательных видео.
Спасибо, Румия. К концу года хочу показать результаты малышей)))
Спасибо за ваш труд! Очень интересно! Сложно применять, когда ежегодно 150 первоклассников!!! Получается поток и такое детальное внимание уделить просто невозможно.
Ирина, совершенно согласна! Поэтому Либо убираем часть методик и оставляем только информативные на Ваш взгляд, ЛИБО - обучаем учителей видеть результаты и перепроверять. В этом случае надо будет заложить по 2 часа на каждого педагога, чтобы индивидуально с ним отработать по гоотовым методикам на весь класс. Мы садились и я начинала говорить, учитель записывал и мы тут же перепроверяли и уточняли нюансы. Кстати, учитель тут же увидит Вашу работу и птом не будет говорить, что Вы просиживаете место и непонятно чем занимаетесь.
Моя последняя мечта работать в малокомплектной школе😥 у меня два корпуса на 800 человек из них 200 оаз. Из всего успеваю только записать работу за день в свой блокнот. 🤦
Ой, Ира, как я Вас понимаю! Однако, я уже работала в очень малокомплектной школе, где, когда я туда пришла, всего было 124 человка на школу и сад. Так вот, вначале я проводила очень много живой работы и успевала всё и записывать (пол часа вечером перед уходом домой). Но после 2014 года начался бум на бумаги, отчёты, полуотчёты, написание программ на КАЖДОГО ОВЗ ребёнка и тд и тп. И даже при таком количестве детей я занималась в конце только бумагами. А ещё три года назад (перед тем, как уйти из школы) прессанули ПРОЕКТАМИ (чёрт их дери) и всякими вебинарами, на которых мы были обязаны сидеть и кучей учёб, котрые мы должны были пройти. Вот тут пришёл всем нам кирдык! Последний год я ВООБЩЕ НИЧЕГО НЕ ДЕЛАЛА: ребёнок придёт ко мне, я его усажу за стол, а сама помчалась за вебинар, или консультация - а меня вызывают на проект и тд тп. В общем и целом - НУЖНА РЕВОЛЮЦИЯ))))) Я ушла из школы))) В свободном плаванье - самозанятой)))
Спасибо, все очень четко
Благодарю, Алия!