49:00 apresentação das condições existenciais propostas por Heidegger na Fenomenologia Existencial.
@CarlosJoseHenriqueDeSouza12 күн бұрын
Maravilhosa palestra.
@tatiames13 күн бұрын
ATUAL NECESSÁRIO E REVOLUCIONÁRIO ESSA AULA. CHEIA DE TERNURA E CONTEÚDO... PROFESSORA VALENDO AI
@tatiames13 күн бұрын
Ha 13 anos atrás a professora ja estava DANDO A LETRA educação midiática... educomunicação... educação para transformação e construção de cidadão
@tatiames13 күн бұрын
Educação cidadã
@tatiames13 күн бұрын
Professora Regina e Peofessor Ismar sao um patrimônio valoroso de adeto generosidade e sabedoria no campo da Educação Comunicação e Acao.
@Jvctopmidia20 күн бұрын
Top Parabéns
@multiovos24 күн бұрын
Obrigado
@lihsilva343628 күн бұрын
O evento foi maravilhoso, necessário, mas, quero ver o rosto dos palestrantes e nossa USP, sacanagem colocar intervalo no meio da palestra
@mariagoreteespedita7738Ай бұрын
Existe especialização nessa área? Me identifiquei com a PA .
@mariarosavelasques7439Ай бұрын
Muito bom, amei.
@MariaEphigeniadeAndadeCaceresNАй бұрын
Parabéns ao grupo pelo encontro muito rico em pesquisas e que constroem nova visão sobre e educação escolar.
@RodrigoRocha1980Ай бұрын
Tópicos Principais Abordados 1. Introdução ao Curso: Apresentação do curso "A Construção da Realidade em Piaget e Winnicott: O Desenvolvimento dos Esquemas Cognitivos e Socioemocionais". Tema central: a construção da realidade na criança a partir da perspectiva de Jean Piaget e Donald Winnicott. Objetivo: compreender como esses autores explicam o desenvolvimento humano e articular suas teorias para a prática profissional. 2. Desenvolvimento Humano: Uma Visão Holística: Ênfase na necessidade de uma abordagem integral que considere os domínios físico, cognitivo e socioemocional. Reconhecimento da interdependência entre corpo, mente e emoções no desenvolvimento humano. 3. Mapeamento das Teorias do Desenvolvimento: Importância de se familiarizar com as principais teorias do desenvolvimento para navegar pelo campo de estudo. Breve revisão das teorias psicanalíticas, cognitivas, behavioristas, biológicas e ecológicas. Menção a autores importantes de cada perspectiva: Psicanálise: Freud, Erikson, Anna Freud, Spitz, Klein, Bowlby, Winnicott, Mahler, Stern. Cognitivismo: Piaget, Vygotsky, Klahr, Montessori, Kohlberg, Wallon. Behaviorismo: Pavlov, Skinner, Bandura. Biológicas e Ecológicas: Lorenz, Bowlby, Bronfenbrenner. 4. Articulação de Diferentes Realidades: Desafio de integrar diferentes sistemas teóricos para a compreensão da construção da realidade. Questionamento sobre as convergências e divergências entre Piaget, Winnicott e Freud. Problema epistemológico: como harmonizar teorias com diferentes pressupostos e métodos? 5. Jean Piaget: O Desenvolvimento Cognitivo como Processo de Adaptação: Epistemologia genética: o desenvolvimento da inteligência como um processo de adaptação ao mundo. Construção do conhecimento em etapas, da infância à fase adulta, com diferentes estruturas mentais. Métodos de observação da experiência da criança para entender como ela constrói o conhecimento. Conceitos-chave: objeto permanente, esquemas, assimilação, acomodação e equilibração. Críticas à teoria de Piaget: rigidez e foco excessivo na cognição. 6. Donald Winnicott: A Construção da Realidade Através das Relações Objetais: Ênfase na importância do ambiente e das relações interpessoais, especialmente na primeira infância. Conceitos-chave: "Ser": um estado fundamental de unidade e continuidade do bebê. "Ambiente suficientemente bom": a necessidade de suporte, afeto e segurança para o desenvolvimento. "Holding" e "Handling": a importância do cuidado materno para a construção do Self. Construção da realidade através do brincar, da criatividade e da interação com o ambiente. Teoria mais qualitativa e complexa, com ênfase na subjetividade. 7. Comparando Piaget e Winnicott: Pontos de convergência: ambos os autores buscam compreender a construção da realidade na criança. Diferenças de enfoque: Piaget foca na cognição e na interação com o meio, enquanto Winnicott enfatiza o ambiente e as relações interpessoais. Ambas as teorias contribuem para a compreensão da complexidade do desenvolvimento e oferecem insights para a prática profissional. 8. A Construção do Real na Criança (Piaget): Criança parte de um estado de egocentrismo e constrói a noção de um mundo exterior permanente e independente. Desenvolvimento do conceito de objeto permanente: a compreensão de que os objetos existem mesmo fora do campo de visão. 9. Teoria do Desenvolvimento Emocional (Winnicott): Importância do ambiente e das relações, especialmente a relação mãe-bebê, para o desenvolvimento do Self. O brincar e a criatividade como elementos essenciais na construção da realidade. 10. Teorias e Prática: A psicologia do desenvolvimento oferece conhecimentos essenciais para profissionais que trabalham com crianças, adolescentes e adultos. As teorias ajudam na identificação de dificuldades, desenvolvimento de intervenções e promoção do bem-estar. 11. Objetivo do Curso (Reforçado): Compreender os processos de desenvolvimento sócio emocional a partir das teorias de Piaget e Winnicott. Aplicar esses conhecimentos na prática profissional. Formar profissionais capazes de lidar com os desafios do desenvolvimento humano. 12. Próximos Passos (Detalhados): Aprofundamento nas teorias de Piaget e Winnicott nas próximas aulas. Análise das diferentes fases do desenvolvimento, conceitos-chave e implicações para a prática. Leitura de textos de ambos os autores. Discussão sobre as contribuições de cada teoria para a compreensão do desenvolvimento humano. 13. Especificidades da Parte 3: Ênfase na teoria do desenvolvimento emocional da dependência de Winnicott. Comparação detalhada entre as fases do desenvolvimento em Piaget e Winnicott. Discussão sobre a possibilidade de integrar os esquemas cognitivos de Piaget aos esquemas socioemocionais de Winnicott. Apresentação da estrutura detalhada das 12 aulas do curso. 14. Questões em Aberto: Como conciliar diferentes referenciais teóricos na prática? Como aplicar os conhecimentos de Piaget e Winnicott em casos específicos? Quais as limitações dessas teorias e como superá-las?
@RodrigoRocha1980Ай бұрын
Até a 35 minutos, um fichamento da aula: A Construção da Realidade em Piaget e Winnicott: Um Olhar Sobre o Desenvolvimento Humano Olá a todos! É com grande satisfação que dou início a este curso, "A Construção da Realidade em Piaget e Winnicott: O Desenvolvimento dos Esquemas Cognitivos e Socioemocionais". Para começarmos nossa jornada, vamos revisitar os tópicos principais abordados nesses primeiros 35 minutos de aula: 1. A Abordagem Holística do Desenvolvimento: O desenvolvimento humano é um processo complexo que envolve três grandes domínios: o físico, o cognitivo e o socioemocional. Compreender o desenvolvimento exige um olhar abrangente que considere a interação entre esses domínios. 2. O Mapa das Teorias: Existem diversas teorias e perspectivas que buscam explicar o desenvolvimento humano. Criamos um mapa para nos orientar nesse labirinto teórico, destacando as principais teorias psicanalíticas, cognitivas e outras perspectivas, como as behavioristas e as biológicas. 3. A Questão Epistemológica: Articulando Diferentes Realidades: Um dos grandes desafios é articular diferentes sistemas teóricos. Como saber se estamos falando da mesma realidade quando abordamos o desenvolvimento a partir de perspectivas como Piaget e Winnicott, Freud e Winnicott, ou mesmo Freud e Piaget? Essa questão epistemológica é central para a compreensão do desenvolvimento e a aplicação das teorias na prática. 4. Piaget: A Epistemologia Genética e o Desenvolvimento Cognitivo: Piaget propõe que a inteligência se desenvolve através da adaptação ao mundo, e que a construção do conhecimento ocorre em etapas, desde a infância até a fase adulta. Sua teoria se baseia na observação da experiência da criança. Apesar de sua importância, Piaget é criticado por sua rigidez e foco excessivo na cognição. 5. Winnicott: A Importância das Relações Objetais e a Construção da Realidade: Winnicott, diferente de Piaget, se concentra nas relações objetais, principalmente na interação entre mãe e bebê. Para Winnicott, a realidade é construída através da relação com o outro, numa interação que molda a experiência. Sua teoria é considerada mais qualitativa e complexa, com menos foco em métodos objetivos. 6. A Psicologia do Desenvolvimento: Conhecimento para a Prática: A psicologia do desenvolvimento busca compreender os desafios e as necessidades do desenvolvimento humano. O conhecimento teórico, especialmente as teorias de Piaget e Winnicott, é crucial para solucionar problemas empíricos e auxiliar profissionais que trabalham com crianças, adolescentes e adultos. 7. O Objetivo do Curso: Mergulharemos a fundo nas teorias de Piaget e Winnicott, com análise de casos e estudos práticos, buscando compreender suas contribuições e limitações. Nosso objetivo é ampliar o conhecimento sobre os processos de desenvolvimento socioemocional do ser humano, fortalecendo as práticas de psicólogos e outros profissionais que atuam nessa área. Finalizando: Esta primeira aula abriu portas para uma análise crítica e abrangente do desenvolvimento humano. Vamos juntos desvendar a construção da realidade, tendo como base as ideias de Piaget e Winnicott, e explorar o fascinante universo do desenvolvimento socioemocional!
@virginiabifyАй бұрын
Obrigado 😊
@37Jefferson37Ай бұрын
O Prof. Daniel omar Perez fala com clareza e abrangência. Ouvi-lo e aprender de sua sabedoria é sempre um deleite. Meu interesse por Kant se deve ao seu fecundo trabalho, como também do Dr. Manfredo.
@sandraaparecida64172 ай бұрын
Boa tarde doutora. Saudades
@priscilacarbonimartins2 ай бұрын
Muito orgulho de estar cursando psicologia em uma faculdade que já trouxe as questões de raça logo no primeiro semestre 🙏🏻 Obs.: faculdade particular mais acessível com nota 5 no MEC 🤩
@rosalvafsantos2 ай бұрын
muchas gracias Me encantó la exposición
@rsilva19562 ай бұрын
15:11 ❤
@fatimamatosfernandes9852 ай бұрын
Olá minha filha acabou de se formar em psicologia foi pro rio não conhece ninguém...Alguém aí gostaria de ajudar a conseguir uma vaga de emprego ?
@priscilacarbonimartins2 ай бұрын
Fico feliz em saber que estou cursando psicologia numa boa faculdade, pois logo no primeiro semestre já fomos apresentados ao código de ética, como funciona o SUS, CAPS, etc, o problema das comunidades terapêuticas, e assim por diante…
@juranarede2 ай бұрын
0:02:15 - 1:13:14: Início da apresentação da atividade (1ª parte) 1:36:14 - 2:54:55: perguntas e respostas com considerações finais (2ª parte)
@claudiabalestreiro32612 ай бұрын
A fala de Ana Bock sempre esclarecedora e ilumina as práticas Psi!! Prof sustenta e mantém brilho e ânimo sempre! Esta é apaixonada pela Psicologia!! Parabéns!!
@ticianebarrosc2 ай бұрын
Grande legado, linda história e muitas mudanças na área da psicologia!
@Malice_Kuri2 ай бұрын
🧠🦋amei!!!!
@brunosantos58372 ай бұрын
2024. Tenho a sensação de que era outro mundo antes da pandemia. Voltamos a conviver "normalmente", mas nada é igual a outrora!
@veninaisabelpocovianalemed48982 ай бұрын
Congratulations!
@veninaisabelpocovianalemed48982 ай бұрын
No sound
@veninaisabelpocovianalemed48982 ай бұрын
Sem som.
@veninaisabelpocovianalemed48982 ай бұрын
Ouvindo
@eduardacambui74772 ай бұрын
incríveis palestras
@alinedossantosdiniz96712 ай бұрын
Maravilhoso ❤ amei
@talitamariano73032 ай бұрын
Olá, caiu o link?
@gracianeandrade43582 ай бұрын
Excelente fala da Drą.passei ao longo dos anos e convivi com métodos coercitivo no que diz às exigências de metas inatingíveis, são elaborados mecanismos que deveriam sim ser denunciados tais abusos , pois trazem transtornos psíquicos irreparáveis aos profissionais que seguem as normas ,cabe aos Psicólogos fazer a prevenção para que os métodos que estão sendo usado sejam banidos dentro das organizações e empresas , ser um mero instrumento de avaliação sigiloso pós traumático na instituição empresarial é degradante para categoria, e com relação ao Barnaut eles vem dos próprios supervisores e gerentes desqualificados , este é o maior desafio, pois não há cooperação , não há respeito com a vida humana principalmente com relação a nós mulheres.
@isauracruz43953 ай бұрын
Show..de repente me surgiu a vontade de aprender sobre este assunto sobre a perspectiva da psicologia ..só curiosidade mesmo.
@bruna_m46123 ай бұрын
32:00:00
@le86233 ай бұрын
Misericórdia...eh uma leitura lenta, monótona e um pouco confusa. Não consegui absorver nada.
@aannaa29093 ай бұрын
Mulher incrível, exemplo de pessoa e profissional. Me identifico muito com o trabalho de Yolanda!
@LARACORREALIMA3 ай бұрын
Que pessoa linda! É preciso amorosidade nas relações terapêuticas :) Muito maravilhosa
@fabianalemos50903 ай бұрын
Muito bom 😍😍😍😍
@marciofocaccia3 ай бұрын
Show!!
@marisapastuchcarneiro27564 ай бұрын
Professor show! Didática , conteúdo maravilhosos. Parabéns
@lucianojunior96254 ай бұрын
Sentimos a necessidade de sempre seguir uma forma de ser e formas corretas de trabalhar. Yolanda acaba de nos dar um exemplo verídico de que isso não passa de etiqueta para aqueles que leciona ou aplica seus conhecimentos sem amor, sem paixão. Que venham mais psicólogos que dominem o assunto e claro, que se entreguem de corpo e alma ❤
@camilaabeche82564 ай бұрын
BOA TARDE. TENHO ACOMPANHADO TEUS ESTUDOS E ACHO QUE ESTA É UMA TEMÁTICA QUE DEVE SER MAIS DISCUTIDA NO ESPAÇO UNIVERSITÁRIO ENTRE ALUNOS.
@mariaaparecidaoliveira11974 ай бұрын
Gratidão 🩷
@CeliaDiazCantillo4 ай бұрын
Interesante ,este libro sobre el escolar .
@user-wx5en2ou9l4 ай бұрын
Sentar na mesa é pessimoooo
@BruRobson4 ай бұрын
Não acredito que Henriette não fez a pergunta dela.
Пікірлер
49:00 apresentação das condições existenciais propostas por Heidegger na Fenomenologia Existencial.
Maravilhosa palestra.
ATUAL NECESSÁRIO E REVOLUCIONÁRIO ESSA AULA. CHEIA DE TERNURA E CONTEÚDO... PROFESSORA VALENDO AI
Ha 13 anos atrás a professora ja estava DANDO A LETRA educação midiática... educomunicação... educação para transformação e construção de cidadão
Educação cidadã
Professora Regina e Peofessor Ismar sao um patrimônio valoroso de adeto generosidade e sabedoria no campo da Educação Comunicação e Acao.
Top Parabéns
Obrigado
O evento foi maravilhoso, necessário, mas, quero ver o rosto dos palestrantes e nossa USP, sacanagem colocar intervalo no meio da palestra
Existe especialização nessa área? Me identifiquei com a PA .
Muito bom, amei.
Parabéns ao grupo pelo encontro muito rico em pesquisas e que constroem nova visão sobre e educação escolar.
Tópicos Principais Abordados 1. Introdução ao Curso: Apresentação do curso "A Construção da Realidade em Piaget e Winnicott: O Desenvolvimento dos Esquemas Cognitivos e Socioemocionais". Tema central: a construção da realidade na criança a partir da perspectiva de Jean Piaget e Donald Winnicott. Objetivo: compreender como esses autores explicam o desenvolvimento humano e articular suas teorias para a prática profissional. 2. Desenvolvimento Humano: Uma Visão Holística: Ênfase na necessidade de uma abordagem integral que considere os domínios físico, cognitivo e socioemocional. Reconhecimento da interdependência entre corpo, mente e emoções no desenvolvimento humano. 3. Mapeamento das Teorias do Desenvolvimento: Importância de se familiarizar com as principais teorias do desenvolvimento para navegar pelo campo de estudo. Breve revisão das teorias psicanalíticas, cognitivas, behavioristas, biológicas e ecológicas. Menção a autores importantes de cada perspectiva: Psicanálise: Freud, Erikson, Anna Freud, Spitz, Klein, Bowlby, Winnicott, Mahler, Stern. Cognitivismo: Piaget, Vygotsky, Klahr, Montessori, Kohlberg, Wallon. Behaviorismo: Pavlov, Skinner, Bandura. Biológicas e Ecológicas: Lorenz, Bowlby, Bronfenbrenner. 4. Articulação de Diferentes Realidades: Desafio de integrar diferentes sistemas teóricos para a compreensão da construção da realidade. Questionamento sobre as convergências e divergências entre Piaget, Winnicott e Freud. Problema epistemológico: como harmonizar teorias com diferentes pressupostos e métodos? 5. Jean Piaget: O Desenvolvimento Cognitivo como Processo de Adaptação: Epistemologia genética: o desenvolvimento da inteligência como um processo de adaptação ao mundo. Construção do conhecimento em etapas, da infância à fase adulta, com diferentes estruturas mentais. Métodos de observação da experiência da criança para entender como ela constrói o conhecimento. Conceitos-chave: objeto permanente, esquemas, assimilação, acomodação e equilibração. Críticas à teoria de Piaget: rigidez e foco excessivo na cognição. 6. Donald Winnicott: A Construção da Realidade Através das Relações Objetais: Ênfase na importância do ambiente e das relações interpessoais, especialmente na primeira infância. Conceitos-chave: "Ser": um estado fundamental de unidade e continuidade do bebê. "Ambiente suficientemente bom": a necessidade de suporte, afeto e segurança para o desenvolvimento. "Holding" e "Handling": a importância do cuidado materno para a construção do Self. Construção da realidade através do brincar, da criatividade e da interação com o ambiente. Teoria mais qualitativa e complexa, com ênfase na subjetividade. 7. Comparando Piaget e Winnicott: Pontos de convergência: ambos os autores buscam compreender a construção da realidade na criança. Diferenças de enfoque: Piaget foca na cognição e na interação com o meio, enquanto Winnicott enfatiza o ambiente e as relações interpessoais. Ambas as teorias contribuem para a compreensão da complexidade do desenvolvimento e oferecem insights para a prática profissional. 8. A Construção do Real na Criança (Piaget): Criança parte de um estado de egocentrismo e constrói a noção de um mundo exterior permanente e independente. Desenvolvimento do conceito de objeto permanente: a compreensão de que os objetos existem mesmo fora do campo de visão. 9. Teoria do Desenvolvimento Emocional (Winnicott): Importância do ambiente e das relações, especialmente a relação mãe-bebê, para o desenvolvimento do Self. O brincar e a criatividade como elementos essenciais na construção da realidade. 10. Teorias e Prática: A psicologia do desenvolvimento oferece conhecimentos essenciais para profissionais que trabalham com crianças, adolescentes e adultos. As teorias ajudam na identificação de dificuldades, desenvolvimento de intervenções e promoção do bem-estar. 11. Objetivo do Curso (Reforçado): Compreender os processos de desenvolvimento sócio emocional a partir das teorias de Piaget e Winnicott. Aplicar esses conhecimentos na prática profissional. Formar profissionais capazes de lidar com os desafios do desenvolvimento humano. 12. Próximos Passos (Detalhados): Aprofundamento nas teorias de Piaget e Winnicott nas próximas aulas. Análise das diferentes fases do desenvolvimento, conceitos-chave e implicações para a prática. Leitura de textos de ambos os autores. Discussão sobre as contribuições de cada teoria para a compreensão do desenvolvimento humano. 13. Especificidades da Parte 3: Ênfase na teoria do desenvolvimento emocional da dependência de Winnicott. Comparação detalhada entre as fases do desenvolvimento em Piaget e Winnicott. Discussão sobre a possibilidade de integrar os esquemas cognitivos de Piaget aos esquemas socioemocionais de Winnicott. Apresentação da estrutura detalhada das 12 aulas do curso. 14. Questões em Aberto: Como conciliar diferentes referenciais teóricos na prática? Como aplicar os conhecimentos de Piaget e Winnicott em casos específicos? Quais as limitações dessas teorias e como superá-las?
Até a 35 minutos, um fichamento da aula: A Construção da Realidade em Piaget e Winnicott: Um Olhar Sobre o Desenvolvimento Humano Olá a todos! É com grande satisfação que dou início a este curso, "A Construção da Realidade em Piaget e Winnicott: O Desenvolvimento dos Esquemas Cognitivos e Socioemocionais". Para começarmos nossa jornada, vamos revisitar os tópicos principais abordados nesses primeiros 35 minutos de aula: 1. A Abordagem Holística do Desenvolvimento: O desenvolvimento humano é um processo complexo que envolve três grandes domínios: o físico, o cognitivo e o socioemocional. Compreender o desenvolvimento exige um olhar abrangente que considere a interação entre esses domínios. 2. O Mapa das Teorias: Existem diversas teorias e perspectivas que buscam explicar o desenvolvimento humano. Criamos um mapa para nos orientar nesse labirinto teórico, destacando as principais teorias psicanalíticas, cognitivas e outras perspectivas, como as behavioristas e as biológicas. 3. A Questão Epistemológica: Articulando Diferentes Realidades: Um dos grandes desafios é articular diferentes sistemas teóricos. Como saber se estamos falando da mesma realidade quando abordamos o desenvolvimento a partir de perspectivas como Piaget e Winnicott, Freud e Winnicott, ou mesmo Freud e Piaget? Essa questão epistemológica é central para a compreensão do desenvolvimento e a aplicação das teorias na prática. 4. Piaget: A Epistemologia Genética e o Desenvolvimento Cognitivo: Piaget propõe que a inteligência se desenvolve através da adaptação ao mundo, e que a construção do conhecimento ocorre em etapas, desde a infância até a fase adulta. Sua teoria se baseia na observação da experiência da criança. Apesar de sua importância, Piaget é criticado por sua rigidez e foco excessivo na cognição. 5. Winnicott: A Importância das Relações Objetais e a Construção da Realidade: Winnicott, diferente de Piaget, se concentra nas relações objetais, principalmente na interação entre mãe e bebê. Para Winnicott, a realidade é construída através da relação com o outro, numa interação que molda a experiência. Sua teoria é considerada mais qualitativa e complexa, com menos foco em métodos objetivos. 6. A Psicologia do Desenvolvimento: Conhecimento para a Prática: A psicologia do desenvolvimento busca compreender os desafios e as necessidades do desenvolvimento humano. O conhecimento teórico, especialmente as teorias de Piaget e Winnicott, é crucial para solucionar problemas empíricos e auxiliar profissionais que trabalham com crianças, adolescentes e adultos. 7. O Objetivo do Curso: Mergulharemos a fundo nas teorias de Piaget e Winnicott, com análise de casos e estudos práticos, buscando compreender suas contribuições e limitações. Nosso objetivo é ampliar o conhecimento sobre os processos de desenvolvimento socioemocional do ser humano, fortalecendo as práticas de psicólogos e outros profissionais que atuam nessa área. Finalizando: Esta primeira aula abriu portas para uma análise crítica e abrangente do desenvolvimento humano. Vamos juntos desvendar a construção da realidade, tendo como base as ideias de Piaget e Winnicott, e explorar o fascinante universo do desenvolvimento socioemocional!
Obrigado 😊
O Prof. Daniel omar Perez fala com clareza e abrangência. Ouvi-lo e aprender de sua sabedoria é sempre um deleite. Meu interesse por Kant se deve ao seu fecundo trabalho, como também do Dr. Manfredo.
Boa tarde doutora. Saudades
Muito orgulho de estar cursando psicologia em uma faculdade que já trouxe as questões de raça logo no primeiro semestre 🙏🏻 Obs.: faculdade particular mais acessível com nota 5 no MEC 🤩
muchas gracias Me encantó la exposición
15:11 ❤
Olá minha filha acabou de se formar em psicologia foi pro rio não conhece ninguém...Alguém aí gostaria de ajudar a conseguir uma vaga de emprego ?
Fico feliz em saber que estou cursando psicologia numa boa faculdade, pois logo no primeiro semestre já fomos apresentados ao código de ética, como funciona o SUS, CAPS, etc, o problema das comunidades terapêuticas, e assim por diante…
0:02:15 - 1:13:14: Início da apresentação da atividade (1ª parte) 1:36:14 - 2:54:55: perguntas e respostas com considerações finais (2ª parte)
A fala de Ana Bock sempre esclarecedora e ilumina as práticas Psi!! Prof sustenta e mantém brilho e ânimo sempre! Esta é apaixonada pela Psicologia!! Parabéns!!
Grande legado, linda história e muitas mudanças na área da psicologia!
🧠🦋amei!!!!
2024. Tenho a sensação de que era outro mundo antes da pandemia. Voltamos a conviver "normalmente", mas nada é igual a outrora!
Congratulations!
No sound
Sem som.
Ouvindo
incríveis palestras
Maravilhoso ❤ amei
Olá, caiu o link?
Excelente fala da Drą.passei ao longo dos anos e convivi com métodos coercitivo no que diz às exigências de metas inatingíveis, são elaborados mecanismos que deveriam sim ser denunciados tais abusos , pois trazem transtornos psíquicos irreparáveis aos profissionais que seguem as normas ,cabe aos Psicólogos fazer a prevenção para que os métodos que estão sendo usado sejam banidos dentro das organizações e empresas , ser um mero instrumento de avaliação sigiloso pós traumático na instituição empresarial é degradante para categoria, e com relação ao Barnaut eles vem dos próprios supervisores e gerentes desqualificados , este é o maior desafio, pois não há cooperação , não há respeito com a vida humana principalmente com relação a nós mulheres.
Show..de repente me surgiu a vontade de aprender sobre este assunto sobre a perspectiva da psicologia ..só curiosidade mesmo.
32:00:00
Misericórdia...eh uma leitura lenta, monótona e um pouco confusa. Não consegui absorver nada.
Mulher incrível, exemplo de pessoa e profissional. Me identifico muito com o trabalho de Yolanda!
Que pessoa linda! É preciso amorosidade nas relações terapêuticas :) Muito maravilhosa
Muito bom 😍😍😍😍
Show!!
Professor show! Didática , conteúdo maravilhosos. Parabéns
Sentimos a necessidade de sempre seguir uma forma de ser e formas corretas de trabalhar. Yolanda acaba de nos dar um exemplo verídico de que isso não passa de etiqueta para aqueles que leciona ou aplica seus conhecimentos sem amor, sem paixão. Que venham mais psicólogos que dominem o assunto e claro, que se entreguem de corpo e alma ❤
BOA TARDE. TENHO ACOMPANHADO TEUS ESTUDOS E ACHO QUE ESTA É UMA TEMÁTICA QUE DEVE SER MAIS DISCUTIDA NO ESPAÇO UNIVERSITÁRIO ENTRE ALUNOS.
Gratidão 🩷
Interesante ,este libro sobre el escolar .
Sentar na mesa é pessimoooo
Não acredito que Henriette não fez a pergunta dela.