Välkommen! Mitt namn är Fredrik Feke Norman och det är jag som driver Didaktiska laboratoriet. Didaktiska laboratoriet är min vlogg där jag pratar om skolforskning och mina erfarenhet av undervisning.
Jag försöker att dela med mig av mina arbetssätt genom konkreta exempel från min egen undervisning men även hur dessa förankras i pedagogisk forskning, både från ett lärar- och ett skolledningsperspektiv.
Besök gärna min hemsida, www.didaktiska.se/
Пікірлер
Super tack!
Tack själv @vardsgshijabi9449!
Tack Feke för dina underbara, pedagogiska videos, har bingeat hela sommaren. Undrar dock varför du har ljud i bakgrunden? Blir svårt att hålla fokus. Keep it up :=)
Tack @vardagshijabi9449 för din fina kommentar :) Snacka om en en energiboost att få höra det! Jag har fått återkoppling av ändra rörande musiken så mina nya filmer har bara en kort introjingel och lite musik i slutet. Jättebra att ni tittare berättar vad ni tycker så jag kan förbättra mina filmer. Har du önskemål om innehåll för du även gärna ge mig återkoppling på det med :)
En sak till! Jag hade musiken för att jag gillad den och har själv alltid musik i bakgrunden. Alla kommande filmer har ingen bakgrundsmusik :)
Hur resonerar du kring att lära ut nya saker kontra att träna på det eleverna redan fått lära sig? Det känns som mycket repetition på den modellen du visar, är det så? Och finns det ett syfte med det i så fall?
Hej Romaenglish8189 och tack för din kommentar. Mitt resonemang är att jag försöker fokusera på några specifika lärandemål som jag lär ut och använder flera lektioner för att försöka cementera dessa hos mina elever. Tanken där är kvalitet över kvantitet :) Dessa lärandemål ska vara i linje med det som beskrivs i kursens syfte och centrala innehåll för att de ska vara på rätt "nivå" så att säga. Vidare tänker jag att jag vill repetera mycket och variera undervisningssätten för att ge alla elever chansen att lära sig. Till exempel, låt säga att mina elever ska öva på uppsatsskrivande. Då behöver de öva på innehåll (ämnet, strukturen) och språket (ord och fraser för ämnet samt språklig anpassad till ämnet). Hur tänker du? Vore roligt att höra! -Feke
@@didaktiskalaboratoriet tack, intressant att höra hur du tänker! Jag är just nyexaminerad, så jag håller fortfarande på att hitta min lärarstil. Men jag tänker att eleverna behöver mycket bakgrundsfakta att bygga sin kunskap på. Däremot behöver de ju även bearbeta den faktan, vilket jag tänker att de ska göra genom diskussioner med varandra
@@Knowledge-n1o jag tycker det låter klokt att hitta det arbetssätt som du känner dig bekväm med. Det tog mig också ett tag innan jag hittade det som jag gör idag :) Rörande dina tankar om bakgrundsfakta och bearbetning så tänker jag likadant - därav att jag ofta repeterar, bygger på med ny kunskap, övar, repeterar igen, osv osv. Det är särskilt tacksamt i ex engelska som jag har där många av våra förmågor återkommer och man verkligen kan gnugga in nya kunskaper och förmågor.
Tack jättemycket ❤
Tack själv Agaivadki!
Tack
Tack själv @Agaivadki för din uppmuntran.
Tack
Tack igen @Adaivadki!
Vad bra!
Strålande. Mycket bra tillämpningar
Tack Mats! Uppskattar din feedback!
Jobbar på en mycket mindre skola än Bessemer, vi har runt 70 elever som ska göra provet i Eng 5. Eleverna gör den muntliga delen under en dag; 08.30-13.00-ish. Under den tiden som eleverna väntar jobbar de med uppgifter som andra lärare gett dem. Vi är för få personal för att få ordinarie lektioner att gå runt. Vi är tre lärare som lyssnar på tre klasser, vi lyssnar inte på vår egna elever för att vara så opartiska som möjligt. Vi spelar även in samtalet för att kunna sambedöma i efterhand. Eleverna har redan övat på ett gammalt np med undervisande lärare. Eleverna gör provet i sin egen klass - vi blandar inte grupperna eftersom det gör eleverna mer nervösa. Eleverna får även veta, och i viss mån välja sin partner en tid innan. Det jag tar med mig till nästa år från din video är arbetet med mina kollegor, att vi lyssnar igenom exemplen och tittar på bedömningarna innan vi kör igång.
Tack för din kommentar @killersonja3953! Såg den nu - vet inte varför jag inte fått en notifikation. Jag tyckte det var intressant att du skrev "vi lyssnar inte på vår egna elever för att vara så opartiska som möjligt." Så gjorde vi på vår skola också men det var flera lärare som kände att deras elever blev stressade och att lärarna själva ville se hur det går för sina elever. Vissa av mina kollegor tyckte att det var problematiskt eftersom det upplevdes som att man inte "litade på" andras kollegors bedömning, medan andra menar att vi vill "följa" eleverna genom alla delar så långt som möjligt.
Tack. Så värdefullt. ❤❤❤
Varför denna störande musik i bakgrunden?
Hej Ingela! Tack för din kommentar. Tråkigt att du finner musiken störande - själv tycker jag om den. Du kommer dock finna att senare filmer har jag gått till att enbart ha bakgrundsmusik i början och i slutet av filmerna för att öka tydligheten. Har du andra önskemål eller konstruktiva kommentarer - tveka inte att höra av dig!
Lärarstudent här. Väldigt användbara tips. Tack så mycket 😊
Tack Erikjohansson2795, uppskattar din feedback!
Tack så mycket!
Tack själv för att du tittade på filmen!
Hej! Tack för en givande video! Vad innebär ankaruppgiften som du har i december? Funderade också på om du tycker att dina båda ämnen passar i den modulmodell du presenterade? Hinner du med allt stoff? Jag är nyexad ämneslärare i sv/nk. Tusen tack!
Hej Fianord1093! Vilken bra fråga. På vår skola använder vi oss av gamla och sekretessbefriade nationella prov som en gemensam uppgift som alla elever i kursen skriver. Sen bedömer alla lärare texter anonymt för att vi ska närma oss rörande bedömning (mer likvärdigt) men även att eleverna ska få andra lärares ögon på sina texter (för att motverka eventuell bias från mig som lärare). Modultänket tycker jag funkar fint i mina ämnen eftersom jag planerar för att hålla en stark integritet i antalet lektioner och att hinna med ämnet. Visst är det lite tajtare rörande stoff i religionkunskap 1 (finns jättemycket att täcka :D ) men engelskan funkar fint. Där känner jag mig trygg och mina elever brukar säga att de inte "slösar" lektionstid när vi håller ett högt tempo och varje lektion pushar dem framåt.
Jag har följt din kanal några månader nu. Jag är nyexaminerad gymnasielärare nu i januari. Mina ämnen är engelska och historia. Jag är otroligt inspirerad av av din kanal, hur du arbetar och vad du gör. Jag känner dock många gånger, när jag lyssnar på dina videos, att jag är "efter" och inte riktigt hamnat i ditt professionella synsätt för läraryrket (Det är kanske inte så konstigt då jag inte varit anställd än) men jag är otroligt imponerad över din vilja och engagemang och jag vill gärna utbyta idéer med dig utöver dina videos. God jul, god fortsättning och gott nytt år Feke!
Tack Marcush5771 för dig meddelande och grattis till examen 🥳 Och tack för dina fina ord - det glädjer mig verkligen och gör mig ännu mer inspirerad till att jobba ännu hårdare för våra elever 🤗 God fortsättning och du kan nå mig på [email protected] om du vill fortsätta prata.
Gott nytt år Feke! Det var lite inspirerande att få ta del av ditt upplägg och struktur under denna hösttermin. Min kurs jag läser nu, "Teorier och metoder inom utbildningsvetenskaplig forskning" har sitt uppdrag av att vi lärarstudenter ska fördjupa våra kunskaper kring varför man ska använda forskning och evidensbaserad pedagogik samt didaktik. Du har lagt mycket tid och fokus på att stödja all din undervisning med forskning som underlag och förhoppningsvis lyckas jag också inkorporera det på mitt sätt att lära ut. Mitt mål till nästa termin är att etablera en ännu bättre elevrelation till de jag bemöter under nästa VFU-period. Har du något bra råd till en student (eller som vikarie) som tycker att det är lite svårt att få till en vettig elevrelation eftersom man bara tillfälligt är där? :)
Hej MrCatfor och tack för ditt meddelande. Vilken härlig inställning du har! Visst är det lurigt med är hinna bygga relationer och undervisa samtidigt? Ett sätt jag använder mig av är att 1) be eleverna skriva namnlappar, 2) du samlar in dem i slutet av lektionen, 3) pluggar in namn och uttal, 4) försöker att dela ut dem till rätt elever nästa lektion och 5) repeterar det tills alla namn sitter 😃
Hej Fredrik, Tack för en bra kanal. Har varit prenumerant i många år. Undrar om du skulle kunna göra en video om hur du dokumenterar elevernas lärande i en kurs. Hur dokumenterar du elevernas progression och sparar det efter varje lektion för att sedan summera allt i slutet av en kurs? Har du en mall med alla elevers namn som du fyller i successivt och färgkodar, eller hur gör du? :) Gott nytt år!
Hej Pirlo99 och tack för din kommentar samt fråga. Det gör jag gärna! Är ute på resande fot men gör en när jag kommer hem 🤗
Tack! Kunde inte fokus lyssna för att musiken storde mig. Vill gärna lyssna utan bakgrund musik.
Tack för feedback!
Hej! I mina senaste filmer har jag bara musik i början och i slutet av filmen. Tack för din feedback.
Vilken bra och informativ video det blev! Delar genast med mig av denna till mina kurskollegor på lärarprogrammet! Hälsningar från Umeå!
Tack Alexander! Vad roligt att höra :) Har du - eller dina kurskollegor - tankar eller önskemål om framtida filmer, hör gärna av er!
hur man kan arbeta med ett språk och kunskaps utvecklande?
Hej Raman! Vilken bra fråga. Det är två olika men sammankopplade frågor; språket är en väg till att utveckla kunskaper, och vi kan även utveckla kunskaper på flera olika vis. Är det här något du är intresserad av att jag gör en film om?
Hej igen Raman! Jag hade en film på ämnet - kolla här: kzread.info/dash/bejne/gpt2m6Sxo82zlLg.html
Hej! Har du någon video som handlar specifikt om särskilt stöd i skolan? Mvh en lärarstudent!
Hej Alex! Det har jag inte - bra idé! Vad skulle det vara intressant och användbart om jag gjorde en sådan film? 😃
@@didaktiskalaboratoriet Det skulle vara intressant om du tar upp vad som är skillnaden gentemot extra anpassningar. När det kan kan bli relevant med särskilt stöd och lite exempel på vad särskilt stöd kan innebära! :)
@@alexandernygren6885 Strålande förslag! Börjar jobba på ett manus och bollar med specialpedagogerna på min skola och återkommer med en film inom någon vecka 🙌
@@didaktiskalaboratoriet Magiskt, ser fram emot videon! Ha det fint så länge!
Tack för bra och relevant info!
Tack Erika, kul att du uppskattade filmen 🙌
Tack för hjälpen!
Nice. Bra argument, kan förstå att det köper liknelsen. Kan helt klart se mig själv använda den.
Tack! :)
Fast Digiexam går att hacka. Jag har slutat använda Digiexam, just för att jag sett elever komma runt "nedlåsningen" av datorer. Inlämningsuppgifter kan du visst använda, men bara som övning inför framtiden. Var tydlig med att inlämningen inte ligger till grund för något betyg, det är endast för att träna. Alltså totalt meningslöst att fuska.
Hej! Så tänker jag med - att skriva utanför ett låst läge är endast övning och inte till underlag för betygssättning. Vid bedömningstillfällen som är "kvitton" på elevernas kunskaper använder vi oss numera av Exam.net på vår skola.
Kul att få se möjligheterna med AI, Keep It Up!
Tack! Kommer fler filmer snart 😃
Tack för en bra film och goda tankar och inspiration! Skulle du kunna ge några exempel på hur du sedan förmedlar den feedback/feedforward du arbetar fram till eleverna? Det är ju såklart avhängigt ens egen lärarstil, men jag upplever ibland att sättet jag förmedlar feedback/feedforward till mina elever antingen blir så tidsineffektivt att det nästan inte blir hållbart vid flera moment, ungefär som ett mindre betygslägessamtal efter varje större uppgift. Alternativt så upplever jag att eleverna inte tar tiden till att ta vara på och bearbeta min återkoppling på deras arbeten när jag inte uttryckligen avsätter lektionstid för att de ska sätta sig in i det jag har kommenterat, utan de är mer resultat-orienterade.
Hej Viktor! Vilken bra och viktig fråga, och jag håller med dig om att det finns utmaningar med att göra ens feedback effektiv och något som eleven faktiskt sedan arbetar med. Jag försöker att spela in min feedback genom att spela in min skärm (screencast som det kallas) och skickar dessa till eleverna. Jag kan sedan se om de sett filmerna men även kunna visa mer hands-on i prov eller liknande varför de fått den bedömning de fått. Sen chattar jag med eleverna om vad jag sagt i filmerna, främst eftersom jag inte hinner med att prata med 25-32 st elever under lektionstid. Efter det följer jag upp eleverna inför nästa liknande prov ("minns du hur vi pratade om..") för att försöka skapa en långsiktighet. Här är en film om hur jag spelar in feedback: kzread.info/dash/bejne/X4Jsqa57Yri7mNY.html
Väldigt intressant det du visar och tar upp här! Tycker absolut att vi lärare ska vara mer nyfikna på hur vi själva kan använda Chatgpt i vårt arbete och undervisning
Tack Jan för din kommentar! Jag tänker som dig att vi lärare kan använda ChatGPT (eller andra chatbottar) som ett stöd i vårt arbete för att hjälpa eleverna lyckas ännu bättre i skolan. Har du några önskemål på funktioner eller arbetssätt som jag skulle kunna testa och undersöka?
@@didaktiskalaboratoriet Har du några idéer eller tankar på hur eleverna kan använda Chatgpt i arbeten för att sedan bedömas och betygsättas på?
@@janekberg3824 Vilken bra fråga! Jag testade detta i kursen Religionskunskap 1 under våren: Eleverna skulle ha ett prov i etik och de visste vad jag skulle leta efter i deras provsvar. Inför provet fick de ett exempelprov som de fick besvara själva. Sen bad de ChatGPT svara på samma provfråga, varpå de kunde jämföra svaren, sedan diskutera vad de lyckats bidra (och sakna!) och samma sak för ChatGPT. Jag tänker att jag ska testa samma sak i kursen Engelska 7 också :)
Hej. Ser jättefint ut. I vilken kurs har du använt detta?
Hej Malena och tack! Jag undervisar i Engelska 7 och Religionskunskap 1. Några av mina förbättringar blev som tänka; bedömningsexempel funkade fin-fint medan bildstödet var det inte alla som fann lika användbart. Alltid kul att tänka vidare och framåt :)
Mycket intressant video, då jag själv går i tankarna om att börja studera till specialpedagog i framtiden. Så jag har en fråga till Hanne: Hur ska jag gå tillväga för att ge mig själv så goda möjligheter som möjligt för att komma in på specialpedagogprogrammet?
Hej Felix! Vad roligt att du är intresserad av detta viktiga yrke. Jag kommer att prata med min kollega och återkommer inom kort!
@@didaktiskalaboratoriet Tack så mycket, det uppskattas verkligen!
@@felixbenzon hej igen! Nu har Hanne svarat :) Men oj va roligt! Det finns olika möjligheter. Det är bra att ta kontakt med dom olika platser som erbjuder utbildningen och fråga om vad som krävs för att kunna komma in på utbildningen. Vilken utbildning har du idag? Är du lärare? Förskolelärare? Man kan också ta utbildningen utomlands. T.ex i Norge kan man läsa till specialpedagog på universitetet. (bachelor och sedan master i specialpedagogik) Men har du lärarutbildning redan så räknas den som en bachelor. I Sverige måste man jobba några år mellan färdig utbildat lärare och när man kan påbörja specialpedagogutbildningen. Men ta kontakt med den skola eller skolor du vill söka till för att höra vad som krävs just nu för att komma in.
Det var intressant och trevligt presenterat! Keep up the good work!
Tack, vad roligt att höra! 😄
Vilken intressant film! Vore kul om det fanns en länk till ett textdokument med det du matade in och de svar du fick!👍
Hej! Vilket bra förslag - tack! Här är en länk till ett dokument där jag sammanställer alla resultat: docs.google.com/document/d/1Ot6eO51tSw7N0VTn-tPhH1D5g29SooJQ1r4JtOzVhw0/edit?usp=sharing Jag ser till att fylla på det allt eftersom jag skapar fler filmer. Och tack för ditt bidrag - vi lär oss mer om ämnet tillsammans!
Jättebra!
Tack Tomas!
Mycket bra, intressant genomgång. Bra upplägg, tydligt och klart. Jag hade stor nytta av detta. Bra jobbat!
Tack Claes!
Very neat. Good too see the view of how to utilize new tech rather than trying to oppose it. Quite a few hurdles to get past, but with an open attitude, more progress can be made. Would also love to see this in English, just fyi. Still, good stuff, keep it up!
Hi Lupin023! Thank you for the kind words; I agree that we should approach new technology with a balanced manner, considering pros and cons equally. Do you think it would be worthwile to create episodes in both English and Swedish? If so, as separate videos or side by side? All the best, Feke
Jag ser verkligen fram emot din serie om AI!
Tack Eva! Vad tycker du att jag borde göra filmer om? Tycker det är viktigt att lyssna in vad en tittare vill se :)
bra video men musiken gör mig tokig
Om det används i ordinarie undervisning borde det väl inte kallas för extra anpassning utan tillgänglig undervisning?
Hej Jenny! Tack för din fråga - och det här ämnet är väldigt spännande, tycker jag, eftersom gränsen mellan extra anpassningar och god undervisning kan stundvis bli luddig. Jag håller med dig gällande din fråga. Specialpedagogerna på min skola brukar sammanfattningsvis kan säga att när en lärares undervisning redan från början innefattat det som ofta beskrivs som extra anpassningar så leder det till en tillgänglig lärmiljö. Desto fler specialpedagogiska verktyg som läraren redan använder - lektionsstruktur, olika tillvägagångssätt att öva och testa, anpassade läromedel, etc - så ökar tillgänglighetsgraden i klassrummet. De extra anpassningarna som tidigare var tillägg gynnar då alla i ett mer rigoröst och tillgängligt klimat. Vad tänker du om det?
Målet är väl ändå att eleven ska utvecklas mot att förstå instruktioner i olika svårighetsdrag.
Hej Jenny! Tack för kommentaren. När jag gjorde filmen utgick jag från Skolverkets definition och skollagen. Där står det:"Om det kan befaras att en elev inte kommer att uppfylla de betygskriterier eller kriterier för bedömning av kunskaper som minst ska uppfyllas ska eleven skyndsamt ges stöd i form av extra anpassningar inom den ordinarie undervisningen. " Källa: 3 kapitlet 5 § skollagen.
Tack Fredrik för ditt tydliga sätt att förmedla kunskapen av anpassningar.
Tack Julio, vad roligt att höra!
Tack Fredrik för din video. Jag fick en tydligare syn på anpassningar med din genomgång. Tack också för länkarna. Ser fram emot flera video från dig.
Tack Julio, en kommentar som denna är det som får mig att bli extra motiverad att skapa fler filmer. Önskar dig allt gott.
❤❤❤
❤❤❤❤🙏🏾
🤩Tidsstämplar ! Tack!😁
Tack! En fråga som jag undrar över vad hjälper extra anpassningar eller varför de är viktiga utifrån inkludering? Tack😊
Hej Zahra och tack för din fråga. Jag ska försöka att svara utifrån hur jag har förstått våra styrdokument och den forskning som finns runt ämnet. Vad hjälper extra anpassningar med? Syftet med en anpassning är att läraren gör mindre förändringar i sin undervisning för att stötta elever som har svårt att uppfylla kunskapskraven. Det är lätt att vi lärare säger till eleverna att "kämpa hårdare" eller "skärpa sig", men anpassningen ska röra undervisningen själv. Som lärare tänker jag att jag ska göra undervisningen mer anpassad utifrån elevens behov för att kunna stötta eleven att nå längre. Är de viktiga utifrån inkludering? Definitivt! :) Skolverket beskriver att "En strävan ska vara att uppväga skillnader i barns och elevers förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen, det som ibland kallas för ”det kompensatoriska uppdraget”. Jag förstår det som att elevernas olika förutsättningar inte ska avgöra deras skolgång utan att jag som vuxen och utbildad i ämnet ska ge alla samma möjligheter.
Ok tack för svaret, men med inkludering på vilket sätt har detta att göra! Förlåt att ställa många frågor 😊
Ny här. Vilken ålder på eleverna? Använder du hemläxor?!
Hej Inger! Välkommen - kul att du vill ta del av mina filmer :) Jag har gymnasieelever, åldern 16-18. Använder hemläxor för t e x ny vokabulär och övningar. Hur gör du när du låter dina elever öva?
Tack så jättemycket! Håller på att utbilda mig till yrkeslärare och måste skapa en kurs planering. Jag tror att denna exempel ska hjälpa mig med min uppgift. Tack 🙏
Tack, vad roligt att höra :) Om du har några önskemål på vad jag borde ta upp i kanalen - hör gärna av dig. Och God Jul :)
Grym idé! Ska precis påbörja C-uppsats-arbete i religionskunskap och förvånas över hur lite det finns att tillgå i olika grupper (facebook) om just religionsdidaktik - letar jag på fel ställen? Det finns många som delar med sig av lektionsupplägg där (även på lektionsbanker) men ofta är det mer innehållsmässigt och sällan någon information/reflektion om själva didaktiken... Jag har visserligen inte hunnit ha så mycket didaktik i min utbildning - kommer nästa termin, men känns ändå som att många nyexaminerade lärare upplever problem som rör mer didaktik än "stoff". Har du några exempel på platser där religionsdidaktik diskuteras? Mvh Alexandra
Åh tack! ses på gmail 😁