1) Повторение ранее изученного материала по теме «Первый закон логики».
2) Понятие «знак» в контексте первого закона логики. Структура знака. Означаемое и означающее.
3) Значение знаков для юридической деятельности.
Занятие начинается с того, что преподаватель задает вопрос студентам: «Что такое первый закон логики?». Возникает оживленная дискуссия со студентами относительно понимания уже изученного материала. Основная группа студентов усвоили пройденный материал, однако один из студентов затруднился ответить на поставленный вопрос. Студенты выступают в роли преподавателя и объясняют своему коллеге первый закон логики. Преподаватель узнает у студента, понял ли он первый закон логики.
Преподаватель использует метафоры, представляя речь в виде булыжной мостовой, состоящей из камней (слов). Когда человек строит свою речь, то он идет по этой мостовой. Чтобы камни (слова) стояли непоколебимо, необходимо использовать в речи однозначные слова.
Лектор переходит к изложению понятия «знак» и его структуры. Структуралисты выделяют означающее (форма) и означаемое (содержание). Знак - это совокупность означаемого и означающего.
Взаимодействие со студентами (упражнение на определение означаемого и означающего).
Преподаватель раскрывает значение знаков для юридической деятельности, на примере преамбулы Конституции.