Итак, сезон защиты дипломных работ приближается, студенты активно осваивают инструменты генеративного искусственного интеллекта, а преподаватели в растерянности:
использование сгенерированных текстов в ВКР - это академическое мошенничество и имитация самостоятельного исследования или, наоборот, свидетельство освоения студентами новых передовых технологий? По каким критериям оценивать такие работы? Можно ли и как отличить текст, написанный искусственным интеллектом?
Программа круглого стола:
Юрий Чехович, к.ф.-м.н., исполнительный директор, компания Антиплагиат, г. Москва
Качество учебных работ в эпоху генеративного искусственного интеллекта
Петр Нестеренков, руководитель Офиса академических и цифровых инноваций, КазНУ имени аль-Фараби, г. Алматы
Возможности и ограничения применения систем генеративного искусственного интеллекта в письменных работах обучающихся
Михаил Воропаев, д.пед.н., профессор,
зам. директора по научной работе Института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва
Будущие педагоги, искусственный интеллект и цели образования: на пути к точке сингулярности
Виктория Путилова, менеджер Центра академического развития студентов, НИУ ВШЭ, г. Москва
ИИ как инструмент исследователя: возможности и риски для ВКР студентов
Александр Гриншкун, к.пед.н., доцент, доцент департамента информатизации образования Института цифрового образования, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва
Проблемы контрольно-измерительной деятельности во время становления и развития генеративных нейронных сетей
Подведение итогов круглого стола
Юрий Чехович, Ольга Беленькая
Модератор: Ольга Беленькая, руководитель учебно-методического центра компании Антиплагиат