Quase me engasguei quando ela fez a piada do raio, diâmetro. kkkk. Essa garota é demais!

@mparagames

3 жыл бұрын

Sim.

"Melhor do que sabermos coisas é desenvolvermos a nossa capacidade de raciocínio" -- só por isto já merece um "like". O saber perdeu grandemente a sua importância a partir do momento em que começámos todos a tê-lo no bolso. O desenvolvimento do raciocínio, da criatividade, da cidadania etc. são muito mais importantes que a absorção temporária de dados para passar em testes.

@brancaleitecastro3467

5 жыл бұрын

👏👏👏

A própria palestra já é um desafio e tanto. Inês Guerreira.

Muito obrigado por encarar a Matemática de uma forma bem-humorada. Tenho 67 anos e estudo matemática apenas por prazer. Tudo no Universo é matemática e química, até o espírito, acredite ou não. Parabéns!

A cada segundo, uma explosão de conhecimentos adquiridos. Ela falou muito do que eu queria falar pras pessoas

Inês, você é fantástica. Você fala de matemática de forma bem simples, e é assim que deve ser feito.

E oremos!

Como não conheci essa menina antes? Dou aulas desde 2013!

Inês, você é maravilhosa. É apaixonada pelo que estuda, e transmite essa paixão em seus vídeos.

Excelente apresentação Inês! Eu não tinha assistido! Muito delicada a forma como comparou a ciência à crença ! Excelente como sempre!!!

Muito bom !!! Parabéns!!!!

O que é pior do que ser atingido por um raio? Ser atingido por um diâmetro

Inês tu é de mais sou seu fã parabéns

Apaixonei

Seus vídeos sao incríveis, com certeza a cada vídeo você consegue transformar a matemática em algo divertido e desafiador

Confio que vais longe, tipo até Lisboa quando fores trabalhar e depois disso aos EUA ou Japão (talvez a dar aulas em como sorrir e pensar ao mesmo tempo, com coerência) kkkkkk... ^^ delicioso humor e sapiência. Vaaai Inês!!!

Magnífica palestra

@manuelgomes7027

6 жыл бұрын

Marcelo Brazão concordo plenamente

Muito bom!

Vc é inspiradora. Tô falando de vc para meus alunos

Excelente didática! Você é um show ! 🤗

Eu acho injusto só poder dar UM like... Deveria ter opção de cem likes no mínimo...

maravilhosa 👏👏👏

Esta menina é brilhante !!!

:333 que garota amável ♥

Quanto ao tabuleiro 10x10: a resposta é: não é possível porque 10 não é múltiplo de 4.

@pedroedsos

2 жыл бұрын

Pode elaborar? Tomar o lado não parece correcto pois é possível preencher uma fila com 6 a 10 peças. 100 é múltiplo de 4, daí a divisão em cores para demonstrar que 25 não é múltiplo de 4. Se fosse 10x8, apesar de 10 não ser múltiplo de 4, seria possível preencher tudo, pelo menos com determinada posição das peças, pois 20 é múltiplo de 4. Ou será por ambos os lados não serem múltiplos de 4? De facto, se usarmos 14x14=196 196/4=49 mas não sei se o resultado nunca é múltiplo de 4.

@figa5567

2 жыл бұрын

@@pedroedsos não, elaborar aqui não faz sentido porque o que a Helena disse está só errado. A única coisa que interessa é a paridade das cores na matriz (ou aqui chamado de tabuleiro). Outra forma de analizar o problema é observar que, se é possível preencher o quadrado de 10x10, então por simetria, também tem de ser possível colorir um quadrado 5x5, uma vez que as peças disponíveis são todas idênticas e de comprimento E como esse tem significativamente menos combinações possíveis, facilmente se demonstra empiricamente, calculando apenas algumas combinações, que não é possível cobrir o quadrado.

Tenhamos esperança na Inês, irmãos!

a matemática é mal ensinada. por isso que muitos não gostam

@ElectronicHits

5 жыл бұрын

verdade

@paulohenriqueribeiro5003

5 жыл бұрын

Português também =)

@mparagames

3 жыл бұрын

Sim

Contagiante esse menina... impressionante.. da pra clonar ??? O mundo precisa de gente assim.. e menos politicos.. burocratas... advogados.. e outros tantos..

Genia

orra! essa menina é virada na phorra! rsrsrs muito bom.

A isto se chama entusiasmo!... Você merece ser parabenteada!

Uma portuguezinha maravilhosa e inteligente!

Adoro essa garota!!!!

que simpatica :)

♥️

Eu simplifiquei o quadrado 10x10 e cheguei a 5x5. Se eu conseguisse cobrir o 5x5 todo era só repetir mais 3 vezes o passo feito. E como 5x5 é 25 e 4x1 é 4, percebi que seria impossivel cobrir.

@joaofelipecb

5 жыл бұрын

É um raciocínio interessante, mas não é completo. Veja o seguinte: se 12 fosse divisível por 3, então se dividirmos 12 em 3 partes e cada parte for divisível por 3, então é só repetirmos os passos nas outras duas partes. Porém, 4 não é divisível por três. Ok, mas isso não significa que 12 não é divisível por três. Esse é o princípio fundamental da lógica: se A implica B, não B não quer dizer que implica não A.

@marcosalmeida8666

5 жыл бұрын

@@joaofelipecb Amigo, gostei disso que vc falou da lógica, dizendo que SE A implica B, não B não precisa implicar não A. Onde que eu acho aulas/ ensinamentos sobre os princípios da lógica (afinal, vc disse que esse aí é o principio fundamental). Tem uma matéria específica disso? Ou é mesmo matemática, ou é senso comum? Se puder me dizer, eu agradeceria muito!

@joaofelipecb

5 жыл бұрын

@@marcosalmeida8666 Fico feliz por sua resposta, que também é uma pergunta que eu me fiz por muito tempo. É legal quando você sabe com exaustão todas as possibilidades de alguma coisa, porque pode ir eliminando as possibilidades até encontrar a resposta correta. Entretanto, corre o risco de haverem mais possibilidades que acreditamos e isso pode nos induzir ao erro. Por isso, é sempre importante ter consciência da definição exata de um conjunto, para quando aplicar, ele seja compatível com o caso em questão. Finalmente, respondendo sua pergunta, a lógica tem várias ramificações, sendo uma delas a lógica formal, que é baseada em afirmações exatas. Nesse tipo de lógica, ainda temos o estudo dos operadores lógicos, por exemplo esse que eu citei no primeiro comentário é o operador "SE... ENTÃO". Por tanto, você pode pesquisar sobre operadores lógicos e conhecerá todas as outras possibilidades. Entretanto, eu não recomendo isso de imediato. Você mesmo pode descobrir todos eles sozinho porque existe um padrão. Observe as seguintes regras da lógica formal: 1. Toda proposição só pode assumir uma das duas condições: ou ela é verdadeira, ou ela é falsa. 2. Todo operador lógico é composto de condições de entrada e resultado. Por exemplo, o operador "NÃO" inverte o valor recebido: se a entrada for verdade, o resultado é falso; e vice-versa. 3. Existem apenas dois conjuntos de operadores lógicos: os que tem uma única entrada e os que tem duas entradas. Todas demais relações lógicas podem ser expressas em termos dessas. 4. Cada operador lógico é definido por uma tabela composta por "2 elevado ao número de entradas" linhas. Então, os operadores lógicos de uma entrada tem 2 linhas, enquanto que os de duas linhas tem 4. Cada linha é formada por uma combinação de entrada. 5. Por fim, existe algumas possibilidades redundantes que normalmente são omitidas. Por exemplo, o operador "NÃO A E NEM B" não existe porque podemos escrever "NÃO A" "E" "NÃO B".

@joaofelipecb

5 жыл бұрын

Faltou dizer ainda que existe mais duas classificações entre os operadores lógicos: eles podem ser coordenados ou subordinados. Os coordenados são aqueles que o resultado depende das entradas, como por exemplo "A E B". Os subordinados são quando uma entrada só vai ser computada dependo da outra entrada, sendo o resultado do operador lógico o fato de a outra entrada ser ou não considerada, como por exemplo "SE ... ENTÃO".

@marcosalmeida8666

5 жыл бұрын

@@joaofelipecb Fico muito agradecido pela sua atenção, precisão e paciência para escrever isso tudo. Tive apenas algumas dúvidas, como qual seria a relação entre operadores coordenados, pq vc disse, por exemplo, que no caso de "A e B, o resultado depende das entradas. Então, ou eu não entendi direito o que são entradas e o que são resultados, ou eu não entendi como se estabelece a relação entre entrada e resultado nesse dito caso. (ao meu ver insipiente, não existe resultado nesse caso. Onde se identifica um resultado? Ou ele está omitido?). Bom, se vc tiver como responder, eu ficaria mais grato ainda. Se estiver com pouco tempo, não precisa, afinal, vc já me deu uma aula considerável e muito precisa/objetiva, que já me fornece bastante informação de como funciona a lógica. Caso vc tenha algum site, aliás, que trate desse assunto, podendo compartilhar eu ficaria ainda mais penhorado ainda. Obrigado, desde já, pelo que vc me mostrou! Muito significativo mesmo!

Fantástico

mathgurl 👏

Sou Fã Dela

Matemática é a arte de pensar com beleza.

I like this girl.

As trancinhas ficam TOP!!! UUUuuuuuiiiiiiiiiiii!!!! MATE***************???!!!!!!!!!!

As discussões são complexas para problemas que, muitas vezes, são formulados de maneira simplista. O "aprender matemática" exige um protagonismo do aluno que vai além do esforço pedagógico do professor em boa parte das vezes.

😍😍😊

Eu tenho uma linha de raciocínio em que é possível cobrir.

Vai falar bem assim aqui no Brasil...

Como se pode pensar que não se irá usar pois só entendemos a necessidade de usar uma ferramenta quando a conhecemos?

Oreos irmãos pensemos

Inês é 10

@augustoabade3225

5 жыл бұрын

PARABÉNS INÊS QUE TODOS OS TEUS SONHOS SE REALIZEM

Essa criatura é o máximo!! Há putos!! 😂😂😂😂

A forma mais simples que ‘pintar o tabuleiro’ seria apenas encontrar a área do tabuleiro 10x10=100 e visto que nao poderíamos colocar na diagonal também encontrar a area das peças todas juntas. A área das pecas juntas independentemente da posição será sempre 4x4=16. Ora 100 nao é um múltiplo de 16 o que significa que em nenhum momento um quadrado com área de 16 caberia por completo num quadrado maior com área de 100. (100:16=6,25cm2) Espero que faça algum sentido 😂

@cattyybluesky8660

5 жыл бұрын

A área das peças é 4×1 o seu argumento não faz sentido, 25 peças teriam exatamente a area do retângulo o problema é mesmo a configuração (formato) delas.

@raquelramos7705

5 жыл бұрын

Cattyy BlueSky talvez ... btw a área das peças é 4x1 mas é dado 4 peças (4x1).

👌🏼😍🤓😏👍🏼😎

descobri o segredo para entender português de Portugal... é por na velocidade 0,75x

Quimica é igual....

"A soma dos quadrados dos catetos é igual ao quadrado da hipotenuza - oremos irmãos" KKKKKKKKKKK

Que tristeza em ela ter parado com o seu canal.

@frab_br

3 жыл бұрын

Ela já voltou

@Diegolobobranco

3 жыл бұрын

@@frab_br está muito esporádico, mas melhor que nada.

Se todos dessem mais atenção aos números provavelmente teriam condições de manter as finanças no azul.

Ela faz uma confusão entre a disciplina matemática e o raciocínio matemático. Ela ou as demais pessoas, que mesmo sem gostar da disciplina matemática já fazem uso do raciocínio matemático no seu cotidiano. O que as pessoas não gostam é do formalismo, das fórmulas. Ela, que também não é adepta das fórmulas está muito mais próxima das outras pessoas do que ela própria imagina. A paixão dela pelo menos é algo sadio, ela não faz aquele tipo que fica depreciando os outros porque os outros não sentem o mesmo entusiasmo que ela por determinado assunto, por determinada pessoa, grupo musical, time de futebol, etc.

@pedroedsos

2 жыл бұрын

Ela faz precisamente a distinção entre a disciplina e o raciocínio, daí a crítica à promoção do decorar fórmulas, em estilo formal do tipo missa, em vez de se promover os raciocínio, a experimentação, a criatividade. Você não entendeu a palestra.

@claudioribeiro5069

2 жыл бұрын

Vc que não entendeu. Vou explicar com muita calma. As pessoas dizem que não gostam de matemática, mas elas gostam, utilizam a matemática de maneira não formal em diversas situações. Só que ela acabou indo por um caminho que partia da premissa que não havia gosto pela matemática. Ela não inaugura um novo estilo de abordar matemática, entendeu, cara? Essa " nova matemática" já está aí , as pessoas que não percebem e dizem erroneamente que não gostam de matemática. E esse " não gostar", ela toma como mote pra iniciar sua palestra. Não consigo escrever mais, se vc não entendeu agora, deixa pra lá.

@pedroedsos

2 жыл бұрын

@@claudioribeiro5069 Ela partiu da premissa de que as pessoas dizem que não gostam de matemática, sobretudo da matemática enquanto disciplina escolar. É da forma como a matemática é percepcionada que se trata, não do uso consciente ou inconsciente da mesma. Você é que não entendeu. Ela não inaugura nem afirma tal coisa, você é que parte de uma premissa errada para construir o seu comentário.

@claudioribeiro5069

Ай бұрын

Lógico que não precisa da afirmação taxativa dela pra deduzir o que ela diz, mas deixa pra lá, não vale a pena. A menina não é ruim, mas ela tem uma ânsia de achar que está dizendo algo novo. O problema é a maneira como ela percebe o senso comum e não como o senso comum percebe a matemática. Nossa senhora, é tão difícil vc entender isso? A problematização dela é incorreta, no final das contas, porque as pessoas sem querer já deram um jeito de inserir a matemática nas suas vidas, sem o formalismo escolar. Agora, quanto à necessidade de convergir o ensino com a realidade como ela sugere é óbvio, mas isso só é possível se existir uma realidade consolidada. Realidade consolidada de que as pessoas já utilizam o raciocínio matemático, embora não tenham essa percepção e dizem " não gostar de matemática". Vc diz : " É da forma como a matemática é percepcionada que se trata, no do uso consciente ou inconsciente da mesma". Vc não tem condições de perceber que estas coisas estão ligadas, que o uso consciente ou inconsciente também precisa fazer parte dessa abordagem? Como é que alguém traria o ensino da matemática pra realidade, se não existisse uma realidade já consolidada?

O português de Portugal é ótimo né mano "limpar o rabo"

11:41 "levam com um raio na cabeça". Pois, tanto no exame da 4ª classe como no do Final do Ciclo Preparatório (sou assim tão velho...) fui chamado à mesa dos professores para lhes explicar como resolvi a cagada dum problema matemático. É lixado teres 11 anos, seres filho de 2 pessoas com a 4ª classe e estares sob suspeita de cabulanço, quando até te faltam simbolos (matemáticos) para enunciares como chegaste à conclusão (correcta).

Quando eu vi o tabuleiro, eu fiz 100/4. Já deu pra saber que não daria pra cobrir.

@metodologiadoensinodematem2585

3 жыл бұрын

Com essa divisão vc não descobre nada, pois essa divisão só leva apenas ao número de peças que precisariam para cobrir a área.

@metodologiadoensinodematem2585

3 жыл бұрын

Pois se tivéssemos 25x4, ou 100x1, etc... Ainda daria pra resolver, com 25 peças...

@dyeybson

3 жыл бұрын

@@metodologiadoensinodematem2585 100/4 da um número ímpar ou par?

@dyeybson

3 жыл бұрын

@@metodologiadoensinodematem2585 nao da pra preencher um campo Par com um número ímpar de peças iguais.

@dyeybson

3 жыл бұрын

@@metodologiadoensinodematem2585 se fosse uma forma abstrata, seria possível, mas é um quadrado.

kkkkkkkkkkkkk

eu sou artesã e faço roupas etc etc... Será possível que a Inês já se tenha preocupado em aprender costura, modelagem, croché, tricou ou corte godê...?! Não?! porquê ?!

@Svrandoglia

5 жыл бұрын

Acho este é o comentário que mais deveria fazer refletir. A linha, intrinsecamente existente e bem marcada na disciplina, entre certo e errado, põe em evidência desde muito cedo diferenças de inteligência formal/específica que ferem profundamente quando se passa à fase de avaliação. E passam imediatamente uma sensação de injustiça e de discriminação. E como nenhum tipo de avaliação, por humanizada que seja, consiga evitar que aflorem, porventura ainda mais sutilmente, tais diferenças em uma disciplina onde a linha entre o certo e o errado é sempre, inerentemente, bem demarcada, a matemática (pelo menos o formalismo matemático que ultrapassa o uso cotidiano) deveria simplesmente deixar de ser obrigatória na escola para tirar de si o estigma da coisa injustamente sobrevalorizada e para que deixe de ser "fixe" desconhecê-la, criando a ditadura da ignorância (no sentido neutro e não depreciativo) que, afinal de contas, por ser esta a maioria, tem muitas razões que a razão dos poucos desconhece. Cada um vai procurar por seu interesse espontâneo. Ou no máximo, deveria servir apra créditos extra, mas no mesmo patamar de muitas outras. E quem fala é um professor de matemática.

eu sou sapiosexual e agora?

que assistência horrorosa ..

Eu acho, é que a Inês tem que ter cuidado com a forma como comunica. Muitas vezes, a fronteira entre ser assertivo, claro e fazer-se entender facilmente e chamar os outros de «atrasados mentais», é muito ténue. E mais não digo...

@campelodemagalhaes

6 жыл бұрын

Discordo. Não nos devemos dobrar a snowflakes só porque podemos "ferir com palavras". O segredo passa por as pessoas serem mais resistentes, como nas gerações anteriores.

@metralha761

6 жыл бұрын

Quando se tem uma mentalidade atrasada, torna-se numa pessoa atrasada mental. Apesar de trocarem atrasado mental com deficiente mental, a relação de um não implica a outra. Apesar de ela apimentar e até exceder um bocado, não deixa de ter razão. A matemática, perdão, o ensino em Portugal é uma merda e como ela disse, quando se limpa o rabo a um bom papel, não queremos outra coisa.

@moralitositos

6 жыл бұрын

Torna-se dificil quando se é bem mais inteligente que os pares não ultrapassar essa fronteira, da maioria das vezes nem terá noção que o fez. Ainda é garota e o tempo (diga-se experiencia de vida) irá mostrar-lhe isso.

@cristinaguine5235

4 жыл бұрын

@@moralitositos Mais inteligentes??? Já ouviu falar em inteligências múltiplas? Ou já ouviu viu Einstein?

@paesDalmeida

4 жыл бұрын

ela está a falar para jovens quase da idade dela ... Não entende isso ?

Ela é muito chata e arrogante

❤️❤️❤️❤️