такого как Вы в школу,не пришлось бы наверстывать через множество лет)))

Сейчас сессия. Готовлюсь к экзамену по математике. Спасибо вам большое, очень помогли!

огромное спасибо за ваши лекции - вс доступно и понятно , по-человечески

нам бы такого учителя а то какаето бабка

@spark7978

6 жыл бұрын

Vlad Shamak ,*какаЯ-то

@user-pk2hp7rt3t

4 жыл бұрын

Spark 797 умник нашелся

@trio9355

3 жыл бұрын

вам бы русский , а то какаето бабка

@taras167

3 жыл бұрын

слушали бы бабку - знали бы...

@Kingsman2283

8 ай бұрын

Ты случайно не из Новосибирска?

Здравствуйте. Мне очень помогли ваши лекции. Все четко и понятно. Недавно столкнулась с с такими понятиями как СкШНФ в логике. Таблица Кэлли.Надеюсь, что смогу посмотреть эти лекции, если возможно. Спасибо!

спасибо преподавателю, все понятно и доступно. побольше бы таких педагогов.

Как раз то, что мне было нужно. Спасибо:)

молодец мужик

Все доходчиво и просто! Спасибо!

Огромное спасибо за лекцию

Большое спасибо, наконец-то понял эту тему

Спасибо, нам бы такого учителя

спасибо мужик

Блин были бы еще задачи, а так самое лучшее обьяснение:)

Спасибо!

Спасибо вам

Мужик!

дякую

Такой препод классный

Хороший преподаватель

не могли бы вы дальше продлить лекцию и объяснить алгебры с двумя операциями?

@Kirsanov2011

5 жыл бұрын

Это в моих планах...

@user-re6ju9hw2p

5 жыл бұрын

Kirsanov2011 спасибо заранее

👍👍👍👍

Все понятно

Я то думал мои одногруппники ничего не знали. Но не знать коммутатовности даже как термина....Преподавателю отдельное спасибо за лекцию.

@spark7978

6 жыл бұрын

Eduard Ragimov , ой молчи, умник. Давай назови мне седалищно подколенные мышцы (не глядя в инет естесн) Мышечная анатомия -это база, это надо знать

Извините пожалуйста, мне не совсем понятно, почему А u (B n C)=(A u B)+(A u C). Ведь А + (B * C) не ровно (A+B)*(A+C) ?

@Kirsanov2011

6 жыл бұрын

Несколько неожиданно, но это так. Доказывается.

@aaroldaaroldson708

6 жыл бұрын

нигде в интернете не нашёл доказательство именно этой формулы.

@user-wl1fr5dy8m

6 жыл бұрын

Это ж не совсем + и умножение...и это не та математика к которой мы привыкли

@user-wb2rq9pr4y

15 күн бұрын

А вы подумайте логически. Нарисуйте множества А, В ,С в виде пересекающихся кругов. По-моему очень даже понятно.

ля щас на первом курсе сижу еще и дистанионка ( 2020 ) и по интернету старый препод с плохим интернетом и постоянно запутываясь в мыслях пытался это рассказать... а тут хоп раз два записал запомнил и нормально )

@koe-kto-koe-kto

2 жыл бұрын

Объясни и мне все

Топ

Здраствуйте, у меня такой вопрос. Я бы хотел разобраться, если C пересечение А и B, то получается C наследует от А и B или создают между ними наследственную связь?

@user-nx5mo4dy3f

4 жыл бұрын

?

Помогите, пожалуйста, с задачей, не могу разобраться: A={x£R/x²+3x-4=0} Мне кажется, задача не полная. Там x принадлежит, найти нужно.

@ashotaraqelyan7438

9 ай бұрын

X=(-3+5)/2=1, X=(-3-5)/2=-4 Ответ Х=1 и - 4

Хочу , чтобы вы были моим учителем

13:16 коротко о том, как относится учитель к ученикам😂😂

Хотела бы себе такого математика) Математичка не так хорошо объясняет. Я в 5-том классе, учим множества

😘

Как доказать шестой пункт?

примеры упрощения выражений в студию

A*I=I(мне кажется это опечатка вучебнике), должно быть A*I=A

Здравствуйте! Дайте, пожалуйста, ответ на эту задачу.

@user-ej8ez7yr8y

2 жыл бұрын

Найдите X  Y, если: а) Х = {a, b, c}, Y = {k, f} б) Х= {a, b, c}, Y = X;

Сейчас смотрю

Да, нам бы так объясняли, эххх.

Как с Вами связаться?

@Kirsanov2011

2 жыл бұрын

c216@ya.ru

А что означает крестик в круге?

@Kirsanov2011

3 жыл бұрын

Исключающее ИЛИ. Можно трактовать как сложение по модулю 2. Т.е. 1+1=0

Спасибо огромное ! У меня ребенок учится в 5-ом классе,и сейчас проходят Тему Эйлера- венна! Помогите пожалуйста чтоб посмотрев ваше видео она как то разобралась с этой темой!

@Kirsanov2011

5 жыл бұрын

Так это и есть Эйлера -Венна...

Нам бы такого препод, а то наша сказала учить самим все, даже на вопросы не отвечает

В чем разница между {x: …} и {x | …} ?

@Kirsanov2011

3 жыл бұрын

нет разницы

А это какой класс

@danilbutygin238

3 жыл бұрын

первый

Даже в его объяснении не могу понять, ладно скажу что оставил тетрадь дома

8:03 АХВАХЗВХАВ

@dkxkslwl6560

2 жыл бұрын

эахахаах

Очень хорошо и понятно обьеснили спасибо!

Очень похожа на информатику

@Kirsanov2011

5 жыл бұрын

это и есть информатика

@wonderfulworld1046

4 жыл бұрын

В моей школе это алгебра

А в какой школе именно так преподают операции над множествами? Ведь всем известные + - * : проходят в начальной школе, а такую заумь несложных операций вроде в нач школе, да и позже нет.

@CyberDanilka

Жыл бұрын

это считается разделом дискретной математики, ее или в 10-11 проходят, или углубленно как отдельный предмет в колледжах-университетах

Ну тут ясно,что данное видео будет понятно только тем, у кого есть база в теории множеств. И не как не для тех, кто пришел сюда чтобы узнать что такое вообще операция над множествами и с чем её едят. Данное видео сгодится как дополнительное укрепление уже имеющийся базы, ну и просто узнать другой способ подачи данного материала от другого учителя. Хотя я не отрицаю,что преподаватель совсем плохой.

спасибо, надеюсь, мне поставят зачет

Спасибо ато домашние задания не могу сделать

а как решать множества с минусом по типу:А - В= ? я незнаю...

ставь лайк если смотришь видео перед сесией

я должен это знать? Я в 10 классе

@Kirsanov2011

2 жыл бұрын

Просто обязаны! Без этого пропадете!

Ehh que guapo no entiendo nada

@Kirsanov2011

2 жыл бұрын

Bueno, ¡no todos a la vez! Es bueno que sea guapo hasta ahora.

... и весь ролик мучает только один вопрос.. нафига, а главное зачем ? )

@Kirsanov2011

Жыл бұрын

Вся цифровая техника основана на дискретной математике. А операции над множествами это как таблица умножения. А арифметика зачем нужна?

@_AbUser

Жыл бұрын

@@Kirsanov2011 Было бы очень круто перед операциями сделать небольшую подводку на паре примеров, чтобы описать: где применяется, что там записывается как множества, и какие задачи решаются через данные операциями - ведь эти операции не самостоятельный конь в вакууме, а появились как инструменты для решения определенных задач, и было бы здорово оттолкнуться сразу от первоисточника. Таблицу умножения можно подавать как религию без обоснования в виду очевидности ее применения, а тут бы немного развернуть вопрос не помешало... )))

Я только в 8 классе, какого черта мы это изучаем.

@user-nm7us5fw2f

3 жыл бұрын

Мы это в 6 классе учили

@user-ng2gy3jc2m

3 жыл бұрын

А мы в 5)

⊆

Зачем вообще нужна эта теория, особенно в школе? Головы забивать,когда школьники простые уравнения не могут решить?

@Kirsanov2011

3 жыл бұрын

Не надо все непонятное считать трудным. Это супер примитивная наука. Осознаете - все изменится.

Мене так не нравится, где эквиваленция, Чеза знаки равно!!!!!

Что там доказывать? Вроде и так вса очевидно

развод

так себе расказывает

спасибо мужик

молодец мужик

молодец мужик