Videograbación de la conferencia “Literacidad en evaluación (de lenguas): algunas reflexiones” presentada por la Mtra. Marcella Nascimento Fernandes (Instituto Federal de Brasilia/Universidad de Salamanca), en el Seminario Permanente de Evaluación (SEEVAL) en el Centro de Enseñanza para Extranjeros de la UNAM, que se llevó a cabo el 22 de septiembre de 2022, de 17:00 a 18:30 horas vía Zoom.
Esta es la segunda de cuatro sesiones de la segunda edición del SEEVAL titulada “Tecnología y prácticas innovadoras en la evaluación de lenguas”, durante el semestre julio-diciembre de 2022.
Semblanza curricular de la Mtra. Marcella Nascimento Fernandes
Estudiante del Doctorado en Arte y Humanidades - Español: investigación avanzada en Lengua y Literatura (Lengua Española) por la Universidad de Salamanca (USAL). Máster en Lingüística Aplicada por la Universidad de Brasilia (UnB). Especialista en Revisión de Textos por la Universidade Cândido Mendes (UCM). Graduada en Letras - Español y Letras - Portugués por la Universidad de Brasilia (UnB). Docente de lengua española en el Instituto Federal de Brasilia (IFB) y Editora Asistente de la Revista Horizontes de Linguística Aplicada. Investiga en las siguientes áreas: lingüística aplicada, formación inicial y continua del profesorado, español como lengua extranjera, literacidad en evaluación (de lenguas).
Resumen de la conferencia
Evaluar, contrariamente a lo que muchos piensan, es una tarea ardua y muy compleja. El proceso evaluativo debería caminar juntamente con los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero, muchas veces, no es eso que ocurre en las instituciones de enseñanza. El verdadero objetivo de la evaluación del aprendizaje no está siendo cumplido, o sea, debería ser útil para los alumnos (visando mejorar su propio desempeño) y para el profesorado (servir para la toma de decisiones), o sea, el proceso evaluativo y sus instrumentos están siendo utilizados de manera errónea para punir y clasificar (buenos y malos alumnos). Muchas son las competencias, habilidades y “literacidades” exigidas a nosotros profesores, pero la capacidad de evaluar de manera justa (literacidad en evaluación) está a orilla de todos estos saberes. En esta conferencia, de primer momento, la Mtra. Marcella Nascimento Fernandes expone, de manera general, conceptos de literacidad en evaluación y literacidad en evaluación de lenguas. Posteriormente, abordará diversos temas que están inseridos en el concepto de literacidad en evaluación (de lenguas): experiencias y efectos retroactivos (cultura y creencias de evaluar); tipos de evaluación y sus funcionalidades, constructo, planificación, objetivos y propósitos, criterios y transparencia del proceso, instrumentos, calificaciones, retroalimentación, inteligencias múltiples, autenticidad, validez, rúbricas, confiabilidad, practicidad, equidad e imparcialidad (efecto halo), uso de tecnologías, Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) y evaluación como transformación social.
Agradecimientos: Dr. Alberto Vital Díaz, Director del CEPE; Mtra. Ileana Betzabeth Lugo Martínez, Secretaria general del CEPE; Mtro. Luis Miguel Samperio, Secretario académico del CEPE; Dra. María Reyes López, Coordinadora de español del CEPE; Mtra. Sandra Luz Cruz Iturribarri, Jefa del Departamento de Evaluación; al Departamento de Tecnología Educativa, Esp. Maribel Carmona Herrera; al Departamento de Comunicación y Vinculación, Pablo Nagano; a todos los miembros del Departamento de Evaluación y a todos y todas quienes asistieron al seminario. Especialmente, a la Mtra. Marcella Nascimento Fernandes por su generosidad y amabilidad al participar en este seminario.
Visita el sitio oficial del SEEVAL: www.seeval.cepe.unam.mx/
Videograbaciones de la primera edición: • Seminario Permanente d...
Comité organizador del SEEVAL, 2ª edición
Mtra. Marcela Nieto Rodríguez
Mtro. Moisés López Olea
Mtro. Edgar René Pacheco Martínez
Contacto: seeval@cepe.unam.mx