Вебінар з підвищення кваліфікації педагогів
Задати питання спікеру, або замовити сертифікат про участь можна на сторінці вебінару vseosvita.ua/webinar/asertivn...
Литвиненко Олена Олександрівна.
Кандидат психологічних наук, доцент кафедри практичної психології Київського університету імені Бориса Грінченка, когнітивно-поведінковий психотерапевт.
Мета
Розкрити поняття асертивності.
Проаналізувати способи асертивної поведінки.
Представити конкретні методики розвитку асертивності.
Завдання
Розглянути поняття асертивності, розкрити та охарактеризувати функції асертивної поведінки.
Виокремити та узагальнити відмінності між асертивністю та агресивністю.
Сформувати загальне уявлення про особистісні кордони та уміння їх дотримуватись.
Обговорити значення асертивності у взаємодії вчителя з іншими учасниками освітнього процесу.
Визначити практичні шляхи розвитку асертивності.
Анотація
Робота педагога - це не лише підготовка планів та конспектів занять, пошук найбільш актуальної та корисної інформації, яку можна цікаво представити дітям, постійний професійний розвиток і самовдосконалення. Робота педагога - це, передусім, спілкування: спілкування з вихованцями і учнями, їх батьками, з колегами та з адміністрацією. Саме в ході активного спілкування відбувається найбільш ефективний виховний вплив. Втім, іноді інтенсивна міжособистісна взаємодія виснажує, а спілкування приймає такі форми, які відверто порушують психоемоційне благополуччя педагога. В таких ситуаціях підвищується ризик роздратування, надмірно емоційного (а іноді навіть і дещо агресивного) реагування на слова співрозмовника. Все це може чинити суттєвий негативний вплив як на комунікативний процес, так і на образ педагога. Саме тому особливого значення набуває формування у вчителів навичок асертивності та розвиток уміння м’яко, але наполегливо відстоювати власні кордони в міжособистісній взаємодії.